少年王冕教學(xué)設(shè)計范文大全-在線瀏覽
2024-11-10 01:29本頁面
【正文】 栩如生 惟妙惟肖“鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買?！?理解：“爭先恐后”的含義短短三個月時間，王冕就能把荷花畫得這樣好，你認(rèn)為他的成功靠的是什么？下面請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，王冕可能會怎樣刻苦學(xué)畫？學(xué)生想象說話 師：讓我們再把目光聚集到這句話——出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。他的一生不僅喜歡畫荷花，還愛畫梅花。要想認(rèn)識一個更為全面的王冕，那就去讀讀《儒林外史》的第一回吧！相信你們一定會大有收獲。景物描寫在寫人文章中的特殊作用。相反心情不好的時候，天氣總是陰沉沉的。第三篇：少年王冕教學(xué)設(shè)計[模版]《少年王冕》教學(xué)設(shè)計合肥長淮新村小學(xué) 陳賢一、教材分析《少年王冕》是義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語文第九冊第七單元第24課。重點(diǎn)講了元末明初畫家、詩人王冕小時候，雖然家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)、孝敬母親。家境也逐漸好轉(zhuǎn)，使母親過上幸福的日子。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當(dāng)，集中筆墨突出了“輟學(xué)放牛”與“立志學(xué)畫”這兩部分，使人物更加豐滿，個性更加鮮明。三、教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。3使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)安排：2課時六、教學(xué)過程（一）回憶導(dǎo)入，談?wù)剬ν趺岬某醪秸J(rèn)識。（二）、品析課文自學(xué)課文，要求：請大家快速瀏覽課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子；用“ ”劃出他勤奮好學(xué)的句子，用“（）”括出他刻苦學(xué)畫的句子，可以再感受深的句子旁寫寫批注。A王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”（課件出示）① 你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松呢？（悶得慌 快活些）② 再請位同學(xué)大聲的、輕松地讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？（同桌討論，舉手說說你的看法）③ 交流反饋師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀?。ǔ鍪灸赣H的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會母親當(dāng)時的心情？交流反饋（萬般無奈 不忍心 有心卻無能為力）④ 你是從哪些詞語讀懂的？抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情，誰來讀？⑤ 分角色朗讀，讀出人物不同的心情。（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著淚回去了。② 從這句話中你讀出母親怎樣的心情？（對孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心）這種傷心和不忍真是出于對孩子的愛呀?、?女生讀母親說的話，把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。（出示）① 好吃的都留給母親，多懂事?。、?指名讀，齊讀（“總舍不得”讀的慢點(diǎn)，重點(diǎn)就能讀好）（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親心里總是掛念著母親，真是體貼啊?。?）春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。為母親解悶散心，真是孝順??！過渡：王冕用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！同時，他讀書也很勤奮，交流下你找到的句子。① 你從哪些詞體會到他勤奮的？（也舍不得 舊書）② 大家請注意“舊書”，一個“舊”字你讀懂了什么？ ③ 抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順，男生讀（2）白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。（4）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。）過渡：王冕不僅孝敬母親，而且勤奮好學(xué)，他學(xué)畫更是刻苦，交流你找到的句子。① 一個“攢”字你讀懂了什么？（不容易 懂事）② 指名讀（2）起初畫得不好，三個月后，便大有長進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。指名讀過渡：同學(xué)們，他怎么會從放牛娃成為一位畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象：這是一幅怎樣的景色？給你最大的感受是什么？（1）師配樂朗讀（2）交流反饋（3）出示圖片，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美。（5）欣賞雨后景色（6）請看看這段在寫作上有什么特色？① 顏色豐富，寫出了景物的特點(diǎn)② “鑲、透、洗”用字精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境③ 從上往下的空間順序，使景物錯落有致，以后寫景時也要按照一定順序，使文章有條有理，層次清晰④ 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家。⑦ 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？⑧ 從這句話中你又看到了一個怎樣的
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