少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-在線瀏覽
2024-11-10 01:27本頁(yè)面
【正文】 指名說(shuō) 王冕能不能體諒母親的難處？那你覺得王冕說(shuō)這些話時(shí)，是什么語(yǔ)氣？故作輕松，快樂。寫法指導(dǎo)：這一部分是人物的什么描寫？語(yǔ)言。②24自然段中，你還畫了哪些句子？“遇上秦家煮些咸魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。他會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹下陰下看書。雖然不能在學(xué)堂讀書，但他從未放棄過學(xué)習(xí)，從這里你看到了一個(gè)怎樣的王冕？板書：勤奮刻苦師：在課文后面部分也有能體現(xiàn)王冕孝敬母親的句子，你們能找到嗎？三、景物烘托師：課文學(xué)到這里，老師有個(gè)疑問，這是一篇寫人的文章，可是課文第五自然段，有一大段的景物描寫，你們覺得這部分的景物描寫是不是多余的？ 出示：“一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。師：到底是怎樣美麗的景色，會(huì)激發(fā)起王冕畫荷花的興趣呢？我們來(lái)看看這一段景色描寫。出示圖畫?？催^了美景，再讀文字，我們的頭腦中就要出現(xiàn)美麗的畫面哦。出示圖畫，練習(xí)背誦。可惜這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來(lái)?！毖韵轮饩褪恰?？ 用一個(gè)成語(yǔ)就叫：栩栩如生 惟妙惟肖“鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來(lái)買?！?理解：“爭(zhēng)先恐后”的含義短短三個(gè)月時(shí)間，王冕就能把荷花畫得這樣好，你認(rèn)為他的成功靠的是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，王冕可能會(huì)怎樣刻苦學(xué)畫？學(xué)生想象說(shuō)話 師：讓我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話——出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。他的一生不僅喜歡畫荷花，還愛畫梅花。要想認(rèn)識(shí)一個(gè)更為全面的王冕，那就去讀讀《儒林外史》的第一回吧！相信你們一定會(huì)大有收獲。景物描寫在寫人文章中的特殊作用。相反心情不好的時(shí)候，天氣總是陰沉沉的。第四篇：少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)合肥長(zhǎng)淮新村小學(xué) 陳賢一、教材分析《少年王冕》是義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元第24課。重點(diǎn)講了元末明初畫家、詩(shī)人王冕小時(shí)候，雖然家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)、孝敬母親。家境也逐漸好轉(zhuǎn)，使母親過上幸福的日子。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當(dāng)，集中筆墨突出了“輟學(xué)放?！迸c“立志學(xué)畫”這兩部分，使人物更加豐滿，個(gè)性更加鮮明。三、教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。3使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程（一）回憶導(dǎo)入，談?wù)剬?duì)王冕的初步認(rèn)識(shí)。（二）、品析課文自學(xué)課文，要求：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子；用“ ”劃出他勤奮好學(xué)的句子，用“（）”括出他刻苦學(xué)畫的句子，可以再感受深的句子旁寫寫批注。A王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！保ㄕn件出示）① 你讀的聽起來(lái)很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松呢？（悶得慌 快活些）② 再請(qǐng)位同學(xué)大聲的、輕松地讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？（同桌討論，舉手說(shuō)說(shuō)你的看法）③ 交流反饋師：是呀，這份孝順正是出于對(duì)母親的愛呀?。ǔ鍪灸赣H的一段話）母親是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情？交流反饋（萬(wàn)般無(wú)奈 不忍心 有心卻無(wú)能為力）④ 你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情，誰(shuí)來(lái)讀？⑤ 分角色朗讀，讀出人物不同的心情。（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著淚回去了。② 從這句話中你讀出母親怎樣的心情？（對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心）這種傷心和不忍真是出于對(duì)孩子的愛呀?、?女生讀母親說(shuō)的話，把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（3）從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。（出示）① 好吃的都留給母親，多懂事?。、?指名讀，齊讀（“總舍不得”讀的慢點(diǎn)，重點(diǎn)就能讀好）（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親心里總是掛念著母親，真是體貼啊?。?）春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。為母親解悶散心，真是孝順??！過渡：王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛，的確是孝敬母親呀！同時(shí)，他讀書也很勤奮，交流
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