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正文內(nèi)容

凡卡教案大全-在線瀏覽

2024-11-10 01:17本頁面
  

【正文】 步體會凡卡生活的苦。九歲的凡卡過著非人的生活,遭受著這樣的磨難。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。師:同學們讀的真好,老師也和同學們一樣為他感到難過。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受?請同學們自由讀回憶部分。凡卡教案 篇2學習目標:1.通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心(過程與方法)。有感情地朗讀課文。(情感態(tài)度與價值觀)教學時數(shù):兩課時教學過程一、走進文本生活化導入,讓班級的學生描述一個最幸福的生活場景(這個導入可以使學生把自己的生活與凡卡的生活進行對比,從而更能認識到凡卡的痛苦,也會更加珍惜今天的生活,潛移默化的教育往往最有效果)。凡卡茹(rǘ)科夫 楦(xu224。u) 別墅(shǜ)蘸(zh224。凡卡的這封信主要寫了哪些內(nèi)容?。ā爸R與技能”目標)?向爺爺述說自己在鞋匠阿里亞希涅那兒所遭遇的痛苦,想讓爺爺把自己接到身邊。這個時候的教師可以用“為什么”“你怎么這樣認為呢”“你是如何得出這個結(jié)論的,能否給大家介紹一下你的思路”等的問題來讓學生自己質(zhì)疑自己的答案,從而形成進一步閱讀文本的要求和興趣。如果有痛苦沒有地方訴說,會使我們更加痛苦。最后他能夠“懷著甜蜜的希望睡熟了”就說明了這一點?!耙粋€快樂兩個人分享,一個兩個快樂;一份痛苦兩個分擔,一個只有一半的痛苦。第三個問題:假如凡卡的這封信能夠順利寄出,爺爺很快就能收到,他的爺爺會來接他回去嗎?學生討論思考回答。爺爺讓他在鞋匠阿里亞希涅干什么,爺爺自己是什么狀況呢,爺爺能夠養(yǎng)活他嗎?通過這些追問,學生一方面認識到爺爺也是泥菩薩過江——自身難保,即便是能夠把他接回去,在爺爺?shù)闹魅恕瞻l(fā)維夫老爺家里干活,還是一樣地會受這樣的折磨(而且,爺爺給他的選擇是最好的,不管是哪個時代哪種社會,有手藝往往總是生活得比較好)。這個時候介紹作者和背景,有助于學生更深刻的理解當時的沙俄統(tǒng)治和普通百姓所經(jīng)受著的折磨和痛苦,從而更加同情凡卡和爺爺,更加憎恨沙俄的統(tǒng)治者和那些欺壓百姓的地主階段,也有利于“情感態(tài)度與價值觀”的進一步形成(在教學中,“順其自然”,順著教學進程的自然而安排教學環(huán)節(jié),這也是現(xiàn)代教學所倡導的,以前的教學總是在開頭就介紹作者和背景,往往使學生丈二和尚——摸不著頭腦,浪費了教學資源,影響了文本的解讀。四、升華文本第四個問題:文章最后寫道凡卡在夢里,看見的很多美好的情景,寫這些有什么作用啊?請大家聯(lián)系全文(提醒學生再次默讀課文)和時代背景思考一下,然后作出回答。2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活,激發(fā)學生珍惜今天幸福生活的思想感情。二教學重、難點:1理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡遭受苦難。三教學創(chuàng)新點:1本課時教學力求有學生為主體。2由于凡卡的遭遇是由敘述、信、回憶三部分穿插起來的,這么復雜的內(nèi)容組合,我采取讓學生進行選擇學習,使學生在興趣中選取擇,在選擇中順序發(fā)展。試一試(指名在黑板上拖動鼠標)。3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶,向我們展示了一個沙俄才九歲孩子的?(板書悲慘命運)二導入:同學們小聲、快速地閱讀課文,看看凡卡敘述自已的悲慘命運的哪些敘述讓你最受感動?為什么?(出示VCD)凡卡別想睡覺。五(學生匯報)師:找到了嗎?怎樣找到的?出示理解、訓練:1屏幕顯示:A畫出老板毒打凡卡的動詞,談談你的體會;B畫出表示伙伴們捉弄的句子。2朗讀指導:如果我們能把這些動詞讀重一點,加點藝術(shù)感,融入自己的激情,相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐。九是啊,我們想一下,一個才九歲的孩子卻負擔起這么沉重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么受得了???所以他向爺爺哀求。師:同學們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界,(指導學生從撇、揉、抽噎事業(yè)說明強調(diào)內(nèi)心是通過動作、語言來表達的。師生共讀:第十自然段。請你從課文選擇你認為能體現(xiàn)出凡卡命運的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段,感情朗讀,小組交流。回憶和爺爺砍樹的情景,突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累,但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣、也說明莫斯科城的孤獨與痛苦。2學生質(zhì)疑:還有沒有什么不懂的?誰來幫助她?(結(jié)合凡卡回憶中的樂提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非??鞓穯??十四教師小結(jié)并板書:苦樂。課文用兩種基調(diào)來寫的:一條是苦,一條是樂。十五同學們快速找出課文中表達不同感情的句子,再用不同的感情讀讀。十六似乎美好而實際殘酷的`一切,讓凡卡迫切快點寄出給他爺爺?shù)男?,自讀、自悟最終后一段,你是從哪些地方體會出凡卡當時的這種心情的?(指導學生從動作、神態(tài)幾方面來體會)十七小小辨論會:你認為凡卡的信,他爺爺能收到嗎?十八面對酷冷的現(xiàn)實,凡卡三次向爺爺哀求,我想,我們在座的每一個同學都有對這苦命的孩子所深表同情。板書:學徒生活鄉(xiāng)下生活美好愿望挨打挨餓挨凍守夜砍柴回鄉(xiāng)下寄信苦樂夢悲慘命運完。2.通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。4.有感情地朗讀課文。2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。(二)學習生字、新詞。二、教學重點、難點(一)初步了解課文內(nèi)容。三、教學過程(一)導入新課。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。今天學習的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。1.自學生字、新詞。)2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗浚ㄈz查自學情況。2.人物身份及部分詞語解釋。茹科夫(伊凡阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板?,斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。菲吉卡:牧主??ㄏ5┛ǎ豪夏腹返拿?。凡卡教案 篇5第3課時(一)教學目標1.了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘,激發(fā)愛新中國之情。(二)教學過程1.復習檢查。2.質(zhì)疑問難。(1)快速默讀3分鐘。)②第114自然段回憶什么?爺爺冷得吭吭地咳,凡卜也凍僵了,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹,老爺在干啥?為什么這樣的日子凡卡會認為是“多少快樂的日子呀”?(2)第11自然段寫莫斯科的事,這和凡卡的生活有什么關(guān)系?(富人和窮人生活的對比。)自由讀找四人議論全班交流課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2)。凡卡寄信是什么心情?從哪些詞句看出?爺爺能收到信嗎?為什么?明明收不到信,為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”,美好的夢境?假如爺爺收到凡卡的信,凡卡能過上好日子嗎?為什么?全班討論,朗讀第3段,做作業(yè)本第5題(3),第6題(3)。在下列三題中,任選一題寫作:(1)續(xù)寫《凡卡的信寄出以后》。(3)讀后感:我和凡卡比童年。2.進行表情朗讀訓練,讀好凡卡的信。(1)給帶點字選擇正確讀音。oju233。)擦亮了似的(sh236。)逮住(dǎid224。chāi)差錯(chāch224。i)(2)辨字組詞。(1)凡卡是爺爺唯一的親人,為什么把他送到城里做學徒?(2)凡卡到莫斯科才3個月,為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家?(3)像凡卡一樣把信讀好。(1)按書后第1題(1)(2)默讀5分鐘,同桌互議,全班討論交流:爺爺為什么要送凡卡去做學徒?哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過不下去了,爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的?為什么才三個月,凡卜就寫信乞求爺爺帶他回家?(2)第二次默讀:集中讀第二段,讀后填表。最后全班交流(可出示學生作業(yè)燈片,亦可出示標準答案),指導修改。凡卡生活這樣悲慘,他寫信時是什么心情?哪些詞語可以證明?(擔心、漢了口氣;揉揉眼睛、抽噎;傷心地、呆呆。)注意引導學生移情入境,發(fā)揮教師示范功能,抓好重點自然段,特別是幾句感嘆句、祈使句的朗讀訓練。(1)作業(yè)本上第5題(1)(2),第6題(1)。打攪:可指“擾亂”;亦可作受款待后的謙詞。(3)抄寫第6自然段,準備聽寫。二、 知道什么是插敘,了解插敘的一般作用。出示ppt:回憶課文內(nèi)容填空:凡卡是一個 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,他沒 沒 ,只有一個親人,就是他的 。凡卡在三個月前被送到 的一家鞋店里當 。二、分析課文的17—11521 段,導入回憶的內(nèi)容。引導學生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,內(nèi)容充實。出示ppt:跳讀課文,填空:課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的回憶,凡卡回憶了和 這些情景。指名回答。梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件,適時板書。分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。學生回答。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。課文的4—13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢?學生回答。四、拓展閱讀。默讀《羚羊木雕》,將屏幕上的段落放回到文章的恰當位置。當你再次踏進南園路小學,踏進你曾經(jīng)在此學習過的教室,一定感慨萬千。第三篇:《凡卡》教案《凡卡》教案《凡卡》教案1教學目標1.解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。3.認識14個生字,學會7個生字。教學重點1.理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難,珍惜今天的幸福生活。課時安排:二課時教學準備:《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、教學過程第一課時一、板書課題并解題。凡卡是故事中的人物。二、出示要求,課內(nèi)自學。2.理清思路,找準寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。4.自學生字新詞。1.邊聽邊想:課文寫了凡卡什么事?(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?3.學生匯報分段情況。第二課時一、探尋寫作思路,整體感知。是按準備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙摹?.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的?二、從信中了解凡卡的生活,體會情感。2.學生交流,教師點撥。3.了解凡卡的悲慘生活。1.讀作者的敘述部分,想想凡卡在寫信時,心情是怎樣的?有什么變化嗎?2.出示投影:理解重點句子。①凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。③過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。第②句說明凡卡急于要把信寄出去,好讓爺爺快點來接他,快點脫離苦海的內(nèi)心活動。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。四、感情朗讀,深化理解。)五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會情感。1.學生討論。凡卡睡醒后會發(fā)生什么事?《凡卡》教案2凡卡教學目標:指導學生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。幫助學生認識并學會本課生字。教學重難點:指導學生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。課時安排:2課時教學過程:第一課時一、回憶舊知二、初讀課文,了解課文內(nèi)容學生自由讀課文,注意生字詞的讀音。)郵差(chāi)竄(cuān)過 似(sh236。i)打 摩(ā)平快速瀏覽課文的前四個自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎?(不是,有的是凡卡的回憶,有的是作者的敘述,有的是凡卡信的內(nèi)容)再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,哪些是凡卡信的內(nèi)容,哪些是凡卡的回憶,并做上標記。出生于小商人家庭,做過店員,當過醫(yī)生,后棄《凡卡》教案3學習目標:(1)會寫課文15個生字。(2)有感情地朗讀課文。(3)通過感情朗讀課文,揣摩文章的表達方法,體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達效果,體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。難點是體會課文對比、襯托的寫法。教學過程:一、預習導航:課堂預習單首先請同學們快速初讀課文,大致了解課文內(nèi)容和文章線索,接著認真閱讀課文看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?反復讀這些段落,畫出反映凡卡悲慘生活的句子,把自己的體會標注在書上,并把自己的感受和同學交流,同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。shēng xi249。uzh242。dǎ pi233。zimā p237。 cuō yān y232。n shuǐ(2)用“v”選擇帶點字的正確讀音。 m)實捉弄(n242。ng )模(m243。)樣結(jié)(jiē ji233。ng l242。①伙計們捉弄我,他們打發(fā)我去酒店打酒。凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活,是因為:① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢,是為了說明:① 凡卡寄出信后非常高興。(3)課文通過這件事,反映了(4)課文是按著過記敘的,先寫接著 ,最后。四、拓展閱讀巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國著名作家,他成名后,一度過于自信,處理事情有些輕率和武斷?!惶?,一位滿頭銀發(fā),拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克?!卑蜖栐私舆^作文本看了起來?!薄澳且欢ㄊ怯H戚?”“也不是。巴爾扎克語氣肯定地說:“那么,請讓我直言相告,看吧,書寫潦草,說明態(tài)度草率馬虎;文句欠通,可見學習很不用功?!薄爱斦鎲??”老太太十分驚訝,“巴爾扎克先生,可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦!你沒看出自己的筆跡嗎?這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀!”“啊,原來是您呀,我可敬的老師!”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說:“謝謝,真想不到事隔多年,您竟保留著我童年時代的作文本,今天又為我上了深刻的一課?!薄瑥拇耍闪嗣陌蜖栐藷o論寫作還是待人接物,處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。五、布置作業(yè)1.課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了,但夢總是要醒的,凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢
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