【正文】 齊讀課文的最后一段（配樂）四、總結(jié)全文，升華情感。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個蘋果”的故事。寫一篇讀后感。這是基礎(chǔ)。疑是思之始，學(xué)之端。所以，在教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。”實踐證明，《一個蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。其中，有讓學(xué)生抓住重點詞語想象理解；有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，盡管干渴得很厲害，已經(jīng)幾天沒喝過一口水，但誰都不舍得吃掉這個能夠給煙熏火燎的嗓子帶來一絲清涼的唯一的蘋果，大家互相推讓，洞外是殘酷的炮火連天，而洞內(nèi)卻充盈著濃濃的戰(zhàn)友情，連長在那一刻，迸出了幸福的驕傲的淚花。教學(xué)難點理解戰(zhàn)士的處境和課文最后一段。教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。5．體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，學(xué)習(xí)他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。教師制作多媒體課件。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。重點檢查：卸完、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎、翻來覆去、眼眶、沙啞、面頰、一瞬間等詞。）2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。第二次：連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張……三、入情入境，讀中感悟1．課件出示背景資料：1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了2米，巖石被炸成一米多厚的粉末。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。這是一個什么樣的蘋果？請同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。”（2）同學(xué)們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補(bǔ)充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做？而戰(zhàn)士們是怎樣做的？難道他們不渴嗎？難道他們不需要這個蘋果嗎？（3）你能從文中找出一些語句體現(xiàn)此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果嗎？請你用自己喜歡的線畫出來。）（4）學(xué)生把有關(guān)的語句畫出來后，把自己的體會和同桌交流。例如：（課件出示以下句子）連長：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！辈皆挋C(jī)員小李：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”火線運(yùn)輸員：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)氛圍多媒體出示填空題：每個戰(zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干得（煙熏火燎）；吃了這個蘋果，步話機(jī)員小李沙啞的嗓子會得到（緩解）；吃了這個蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會得到一絲（滋潤）。因而提煉出文章所宣揚(yáng)的主題思想。當(dāng)誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。②出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！币龑?dǎo)學(xué)生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺?。］齊讀最后一段?！拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。（“沉靜”是因為大家都不說話了。連長也激動得流淚了。）②在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。2．這僅僅是一個蘋果嗎？這蘋果里有什么？還有什么？更有什么？［通過讓學(xué)生補(bǔ)充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。2．寫一篇讀后感。學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。難點：體會為什么說戰(zhàn)士們流出的是幸福的驕傲的淚。出示蘋果，說，我這個蘋果是肖老師送給我的，你的呢？學(xué)生：積極發(fā)言。教師：那我們課文里邊的蘋果又是從哪兒來的呢？板書：一個蘋果今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個蘋果。明天給老師撿一個蘋果來。說不定還有點爛呢？小結(jié)：你們都不愿意撿蘋果，那書上的戰(zhàn)士為何還要撿呢？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）學(xué)習(xí)1—6自然段教師：你是從文章中的哪些句子知道這個蘋果是撿來的？學(xué)生：“半路上撿到的，連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧”教師：我把這個蘋果給了誰？學(xué)生：連長教師：連長面對這樣的蘋果有什么反映？文中是怎么描寫的學(xué)生：我望著那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果”教師：連長怎樣的問？學(xué)生：驚訝地問？教師：他為何驚訝？請你結(jié)合書上的語句來體會？學(xué)生：思考學(xué)生：回答A、因為這個蘋果來之不易“滿身塵土，褲子撕了好幾道口字血跡斑斑。教師：我們似想一下，在這樣的情況下是怎樣一個蘋果。學(xué)生：青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。教師：引導(dǎo)學(xué)生體會大家對蘋果的渴望“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。”教師：連長現(xiàn)在是怎樣的狀態(tài)？學(xué)生：勾畫相關(guān)語句，體會連長很需要水。學(xué)習(xí)吃蘋果的過程A、學(xué)習(xí)提示：自讀課文把他們吃蘋果的過程羅列出來。第二次：連長小李 八個人吃還剩大半個B、學(xué)生邊讀邊做筆記C、交流D、在讀中感悟，因為他們都想著別人，所以會這樣。引導(dǎo)要點：這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。（三）小結(jié)：在學(xué)生談體會的基礎(chǔ)上小結(jié)。）課后反思：這節(jié)課是我本學(xué)期中上的最滿意的一堂課。在這堂課中學(xué)生的激情飽滿，積極參與、思考、交流、合作這既是能力的提升也是情感的升華?！兑粋€蘋果》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。有感情地朗讀課文。練習(xí)概括課文的中心思想。聽寫詞語。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進(jìn)一步自學(xué)理解。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。討論交流。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣？齊讀最后一個自然段。第二課時一、練習(xí)給課文分段，說說每段的段意。