周亞夫軍細柳營教案設計(語文版八年級必修)-在線瀏覽
2024-11-10 01:06本頁面
【正文】 在，我請同學將這個故事完整的講給大家聽，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽，人物更豐滿。1“嗟呼,此真將軍矣!”說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為“真將軍”？1（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴整,軍紀嚴明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢。寫羅敷的美，不從本身去寫，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說這種寫法叫―――側(cè)面描寫；課文標題是《周亞夫軍細柳》，為什么還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處嗎？總結(jié)：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。隨時處于備戰(zhàn)狀態(tài)。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。系統(tǒng)的算法比較復雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過200 字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）第三篇：《周亞夫軍細柳》教案設計《周亞夫軍細柳》教案設計導入：同學們，大家好！請大家看屏幕：觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過新豐市，還歸細柳營。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。這里面的將軍就是我們今天要學習的文主人公―――周亞夫，來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。、請同學們自讀文，將有疑問的字詞畫在語文書上，我們共同解決。好，讓我們共同來齊讀文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細柳》。如果遇到本組實在解決不了的難題，當然這里的難題指的是字詞翻譯方面。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應的位置上，重復的不要寫了。1（將實、虛詞重點介紹）。1同學們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。1最后皇上對周亞夫有一句評價，請同學們找出來，并做闡述。1與此同時介紹正、側(cè)面描寫以及對比襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人格特點?！闭菍χ軄喎蚓竦某浞指爬ā?同學們的分析非常的有見地，有思想，84的學生真是了不起??！2周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊紀律嚴明，令行禁止，不因為權(quán)位比自己高的人的到來而改變軍營規(guī)定。現(xiàn)在，我們將思維的航班從XX年前回溯到現(xiàn)實生活中，俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵，現(xiàn)在讓你當咱們班的班長，請你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談談你會怎樣承擔起班長的職責？怎樣團結(jié)所有的同學、處理好各方面的關(guān)系，為同學們提供一個良好的學習環(huán)境呢？2總結(jié)：所以說，語文的魅力就在于此：我們學習古詩文，不僅要學習知識，更重要的是要通過古人優(yōu)秀的品質(zhì)來指導人生，讓語文的精華為你人生畫卷涂上濃墨重彩的一筆??！第四篇：八年級語文細柳營第21課 細柳營【教學目標】1．知識目標：了解有關(guān)司馬遷及其作品《史記》的文學常識。2．能力目標：學習側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。【教學要點】重點：學習和積累文言常用實詞。【教學設想】讀、講、議相結(jié)合。教學時，可讓學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文意，個別地方老師點撥?！窘虒W步驟】 四課時第一課時【導入新課】“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過新豐市，還歸細柳營?！蓖蹙S這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。這里面的將軍就是我們今天要學習的課文主人公―――周亞夫，今天我們來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。絳（ji224。細柳，古地名，在今陜西咸陽西南。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。38歲繼任太史令，開始整理史料。正當他專心著述的時候，巨大的災難降臨在他的頭上。這是對他極大的摧殘和凌辱。司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔任的掌管文書機要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。他還接受了道家思想，他的思想中唯物論的因素和批判精神，尤其是自身的遭遇更增強了他的反抗性。3．《史記》《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學上和文學上的地位給予極高的評價。它不僅是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠的影響?！氨炯o”是敘述歷代帝王的政跡，“表”是各個歷史時期的大事記，“書”是記載典章制度和天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化等方面的情況，“世家”是先秦諸侯國的興亡史和漢朝杰出功臣的傳記，“列傳”主要是歷代不同階層、不同類型的特殊人物的傳記。它一方面揭露了統(tǒng)治者及其爪牙的無比丑惡，勾畫出他們的真實嘴臉；另一方面表達了人民的思想感情和愿望，歌頌人民及其領(lǐng)袖的起義反抗，歌頌可歌可泣的愛國英雄和救人危難的俠義之士，表現(xiàn)了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德?！妒酚洝返乃枷雰?nèi)容是同作者的精心構(gòu)思及高超的寫作技巧密不可分的。但作者卻在“實錄”的基礎上，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物思想性格的重要特征，具有極強的藝術(shù)感染力，這是《史記》作為傳記文學著作的主要特點，也是作者匠心獨運之所在。作者盡力避免泛泛地梗概式敘述，而是抓住主要事件，具體細致地描寫人物的活動。《史記》中的人物形象，豐滿
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