【正文】 zh242?！?7】為動(dòng)：被感動(dòng)?！?9】謝：告知。翻譯：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。旋即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上即將駕到。’”過(guò)不多久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。”于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走?！被噬蠟橹畡?dòng)容，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。問(wèn)題探究（1）漢文帝到霸上及棘門軍兩個(gè)軍營(yíng)遇到的情形怎樣？明確： 直馳入，將以下騎送迎。（3）文帝進(jìn)軍營(yíng)的方式怎樣？明確：上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。（5）第二段重點(diǎn)寫(xiě)的是文帝在細(xì)柳營(yíng)勞軍的情形，為什么要交代文帝在霸上及棘門勞軍的情形？這種寫(xiě)法給你什么啟示？明確：①在細(xì)柳營(yíng)勞軍，文帝親身感受到周亞夫治軍嚴(yán)整，忠于職守，軍紀(jì)嚴(yán)明，將士恪盡職守，常備不懈，與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對(duì)比，更加突出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點(diǎn)。（6）你怎樣評(píng)價(jià)周亞夫的軍士？明確：在周亞夫嚴(yán)格的訓(xùn)練下，他們紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止、戰(zhàn)斗力強(qiáng)；能夠勝任任何作戰(zhàn)任務(wù)?！边@句話表現(xiàn)了什么？ 明確：這句話表明在細(xì)柳營(yíng)中，將軍之令高于皇帝之令，足見(jiàn)周亞夫治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明。朗讀字詞注釋【1】既：時(shí)間副詞，已經(jīng)?！?】曩：先前，從前。【5】虜：（被）俘虜。翻譯：出了營(yíng)門，許多大臣都深感驚詫。以前霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜?shù)?，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。（2）周亞夫是一個(gè)怎樣的人？明確：周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)整，忠于職守，軍紀(jì)嚴(yán)明，治軍有方、剛正不阿的人。”小結(jié)：第三段，寫(xiě)勞軍后漢文帝的深明大義和對(duì)周亞夫的贊嘆。主題文章通過(guò)寫(xiě)漢文帝巡視、慰問(wèn)細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。明確：當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的“周亞夫”，他們憂國(guó)憂民，是中華民族的中流砥柱。如果沒(méi)有紀(jì)律，國(guó)家何以繁榮昌盛；如果沒(méi)有紀(jì)律，社會(huì)何以安定有序?！蔽覀?cè)谛?yīng)認(rèn)真遵守紀(jì)律，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。回看射雕處，千里暮云平。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。請(qǐng)大家將書(shū)翻到167頁(yè)，本文的作者是司馬遷，誰(shuí)可以給大家介紹一下司馬遷？看大屏幕：《史記》：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。好，請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，我們來(lái)了解一下生字詞，誰(shuí)能夠?qū)⑵聊簧系淖衷~準(zhǔn)確的念出來(lái)？祝茲zī侯棘j門彀go弓弩nǔ按轡pi徐行作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的字音？下面，老師來(lái)給大家范讀一下課文，請(qǐng)同學(xué)們注意斷句，進(jìn)一步了解課文。下面請(qǐng)同學(xué)們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。就派一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，我們共同來(lái)解決。好，我們來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。為：動(dòng)詞wi介詞wi軍：駐軍軍營(yíng)將軍將以/下騎/送迎：:連詞,?：豈能被侵犯呢？1同學(xué)們現(xiàn)在還有什么問(wèn)題？還有什么地方不懂，請(qǐng)開(kāi)誠(chéng)布公的提出來(lái)，也許你的問(wèn)題非常的有價(jià)值，可以幫助許多同學(xué)解決疑問(wèn)。（大屏幕）1譯文:、好，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)故事完整的講給大家聽(tīng)，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽(tīng)，人物更豐滿。1“嗟呼,此真將軍矣!”說(shuō)說(shuō)從哪里能夠看出來(lái)周亞夫不愧為“真將軍”？1（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛?lè)畛?不趨炎附勢(shì)。寫(xiě)羅敷的美，不從本身去寫(xiě)，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說(shuō)這種寫(xiě)法叫―――側(cè)面描寫(xiě)；課文標(biāo)題是《周亞夫軍細(xì)柳》，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？總結(jié)：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)畛袆e人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。隨時(shí)處于備戰(zhàn)狀態(tài)。分析漢文帝稱贊周亞夫的原因。課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：提問(wèn)：誰(shuí)知道西漢“七王之亂”是怎么回事？ 學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。參與叛亂的七國(guó)的國(guó)王是吳王劉濞、楚王劉戊、趙王劉遂、濟(jì)南王劉辟光、淄川王劉賢、膠西王劉昂、膠東王劉雄渠。劉濞蓄謀叛亂為時(shí)已久。劉濞就乘機(jī)串通楚、趙、膠西、膠東、菑川、濟(jì)南六國(guó)的諸侯王，發(fā)動(dòng)了聯(lián)合叛亂。他置糧倉(cāng)于淮南的東陽(yáng)，并派遣間諜和游軍深入肴澠地區(qū)活動(dòng)。膠西等國(guó)叛軍共攻齊王將閭據(jù)守的臨淄，趙國(guó)則約匈奴聯(lián)兵犯漢。曾經(jīng)做過(guò)吳國(guó)丞相的袁盎，建議景帝殺晁錯(cuò)，恢復(fù)王國(guó)故土，以換取七國(guó)罷兵。暫時(shí)居于優(yōu)勢(shì)的吳王濞認(rèn)為自己已經(jīng)取得了“東帝”的地位，拒不受詔，戰(zhàn)事繼續(xù)進(jìn)行。吳楚軍破梁軍于梁國(guó)南面的棘壁（今河南永城西北）。吳軍多是步兵，利于險(xiǎn)阻；漢軍多是車騎，利于平地。梁國(guó)又堅(jiān)守睢陽(yáng)（今河南商丘南），吳軍無(wú)法越過(guò)。結(jié)果吳軍一敗涂地，士卒多饑死叛散。漢遣人策動(dòng)吳軍中的東越人反吳。楚王戊也軍敗自殺。在齊地，膠西等王國(guó)兵圍臨淄，三月不下。齊王將閭為漢城守有功，但是他曾擬奪取帝位，后來(lái)還參預(yù)過(guò)七國(guó)之亂的策劃，特別是在被圍困時(shí)又與膠西王等通謀，因此不能見(jiàn)容于漢，被迫自殺。匈奴人知道吳楚兵敗，也不肯入漢邊助趙。傳統(tǒng)教育千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做中國(guó)人 1 七年級(jí)傳統(tǒng)文化教案營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)劉振海吳楚七國(guó)之亂在三個(gè)月內(nèi)全部平息，同姓諸侯王的勢(shì)力受到致命打擊。七國(guó)之亂的平定和諸侯王權(quán)力的削弱，沉重地打擊了分裂割據(jù)勢(shì)力，在制度上，基本解決了劉邦實(shí)行諸侯王制度時(shí)所產(chǎn)生的弊病，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)制度。我們想不想知道周亞夫這位名將治軍的奧秘??？請(qǐng)看《周亞夫軍細(xì)柳》一文。文帝之后六年，匈奴大入邊。亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：?軍中聞將軍令，不聞天子之詔。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”成禮而