周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)教案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)必修)-wenkub.com
2024-11-10 01:06 本頁(yè)面
【正文】 君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。二、分析寫法1．作者并沒有過多地正面描寫周亞夫的言行，而是通過描寫漢文帝慰勞軍隊(duì)將士這一場(chǎng)面，把正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。”可見，文帝是一位圣明的君主，他對(duì)劉禮、徐厲兩位將軍在工作上玩忽職守，提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，而對(duì)周亞夫兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的敬業(yè)精神在表贊揚(yáng)?！凹?xì)柳”也成了后人詩(shī)文中形容軍中常備不懈、軍紀(jì)森嚴(yán)的常用典故。漢文帝親自勞軍，到了壩上和棘門軍營(yíng)，可以長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及官兵騎馬相送。歷仁文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。第三課時(shí)【導(dǎo)入新課】 齊讀課文。課文最后一段借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。這更讓人加深了一層敬意。對(duì)比之中突現(xiàn)了細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明，令人對(duì)這支軍隊(duì)的統(tǒng)帥油然而生敬意。課文先寫文帝到霸上和棘門軍營(yíng)的情況（“直馳入，將以下騎送迎”），為后面寫文帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對(duì)比。課文第一段點(diǎn)明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。（2）中心段，集中地表現(xiàn)周亞夫的性格特點(diǎn)。至于周亞夫，能夠侵犯他嗎?”漢文帝稱贊了很久?；实叟扇烁嬖V說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。營(yíng)門的軍官對(duì)跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑?！避姞I(yíng)門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊(duì)中聽將軍命令，不聽天子的詔令。來到霸上和棘門軍營(yíng)，皇帝車馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng)，將以下軍官騎馬送迎。5．熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點(diǎn)字詞。可讓一學(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽他哪些句子讀錯(cuò)了，然后一起糾正。o 作揖yī 胄zh238。祝茲zī侯 棘j237。既出軍門，群臣皆驚。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！妒酚洝分械娜宋镄蜗?，豐滿生動(dòng)，個(gè)性鮮明，為后世的傳記文學(xué)樹立了典范。但作者卻在“實(shí)錄”的基礎(chǔ)上，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物思想性格的重要特征，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這是《史記》作為傳記文學(xué)著作的主要特點(diǎn)，也是作者匠心獨(dú)運(yùn)之所在。它一方面揭露了統(tǒng)治者及其爪牙的無比丑惡，勾畫出他們的真實(shí)嘴臉；另一方面表達(dá)了人民的思想感情和愿望，歌頌人民及其領(lǐng)袖的起義反抗，歌頌可歌可泣的愛國(guó)英雄和救人危難的俠義之士，表現(xiàn)了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。它不僅是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。3．《史記》《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名。司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔(dān)任的掌管文書機(jī)要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。正當(dāng)他專心著述的時(shí)候，巨大的災(zāi)難降臨在他的頭上。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。絳（ji224?！蓖蹙S這首五言律詩(shī)描寫了一位將軍打獵的情景。【教學(xué)步驟】 四課時(shí)第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城?！窘虒W(xué)設(shè)想】讀、講、議相結(jié)合。2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。2同學(xué)們的分析非常的有見地，有思想，84的學(xué)生真是了不起??！2周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，不因?yàn)闄?quán)位比自己高的人的到來而改變軍營(yíng)規(guī)定。1與此同時(shí)介紹正、側(cè)面描寫以及對(duì)比襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人格特點(diǎn)。1同學(xué)們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對(duì)應(yīng)的位置上，重復(fù)的不要寫了。好，讓我們共同來齊讀文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細(xì)柳》。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的文主人公―――周亞夫，來講述他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。1“嗟呼,此真將軍矣!”說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為“真將軍”？1（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢(shì)。i軍：駐軍軍營(yíng)將軍將以/下騎/送迎：:連詞,?：豈能被侵犯呢？1同學(xué)們現(xiàn)在還有什么問題？還有什么地方不懂，請(qǐng)開誠(chéng)布公的提出來，也許你的問題非常的有價(jià)值，可以幫助許多同學(xué)解決疑問。好，我們來解決大家提出的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。弓弩nǔ按轡p232。請(qǐng)大家將書翻到167頁(yè)，本文的作者是司馬遷，誰可以給大家介紹一下司馬遷？看大屏幕：《史記》：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。1“嗟呼,此真將軍矣!”說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為“真將軍”？1（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不
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