周亞夫軍細(xì)柳營教案設(shè)計(jì)(語文版八年級必修)(編輯修改稿)
2024-11-10 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第21課 細(xì)柳營【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：了解有關(guān)司馬遷及其作品《史記》的文學(xué)常識。掌握一些文言實(shí)詞。2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言常用實(shí)詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】讀、講、議相結(jié)合。本文以簡約的筆觸，運(yùn)用對比、襯托之法，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的“真將軍”本色。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文意，個(gè)別地方老師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法，對比分析并歸納人物的性格特點(diǎn)。【教學(xué)步驟】 四課時(shí)第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。”王維這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫，今天我們來講述他在細(xì)柳營的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力?！拘抡n探究】一、解題1．本文選自《史記絳（ji224。ng）侯周勃世家》，題目是編者加的。細(xì)柳，古地名，在今陜西咸陽西南。2．作者簡介司馬遷（前145或前135——？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)，20歲開始多次出游，考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君、劉邦等的遺跡。38歲繼任太史令，開始整理史料。漢武帝太初元年（前104），司馬遷開始寫作《史記》。正當(dāng)他專心著述的時(shí)候，巨大的災(zāi)難降臨在他的頭上。天漢三年（前98），司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔(dān)任的掌管文書機(jī)要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。司馬遷接受了儒家思想，自覺地繼承孔子的事業(yè)，把自己的著作看做是第二部《春秋》。他還接受了道家思想，他的思想中唯物論的因素和批判精神，尤其是自身的遭遇更增強(qiáng)了他的反抗性。這些在他對歷史人物的評價(jià)中都有所體現(xiàn)。3．《史記》《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評價(jià)。《史記》記事上起軒轅黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實(shí)地記述了我國古代的歷史，展示了廣闊的社會(huì)生活畫卷，描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進(jìn)步歷史觀。它不僅是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《史記》包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬多字?！氨炯o(jì)”是敘述歷代帝王的政跡，“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的大事記，“書”是記載典章制度和天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，“世家”是先秦諸侯國的興亡史和漢朝杰出功臣的傳記，“列傳”主要是歷代不同階層、不同類型的特殊人物的傳記?！妒酚洝返乃枷雰?nèi)容極其豐富深刻。它一方面揭露了統(tǒng)治者及其爪牙的無比丑惡，勾畫出他們的真實(shí)嘴臉；另一方面表達(dá)了人民的思想感情和愿望，歌頌人民及其領(lǐng)袖的起義反抗，歌頌可歌可泣的愛國英雄和救人危難的俠義之士，表現(xiàn)了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。尤其是司馬遷把秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉和項(xiàng)羽分別列入“世家”和“本紀(jì)”，充分顯露了他卓越的思想見解和救世濟(jì)民的熱情，這是歷代封建正統(tǒng)史家所不可比肩的?！妒酚洝返乃枷雰?nèi)容是同作者的精心構(gòu)思及高超的寫作技巧密不可分的。作為歷史著作，《史記》忠實(shí)于歷史事實(shí)，“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”（班固語），被歷代史家贊為“實(shí)錄”。但作者卻在“實(shí)錄”的基礎(chǔ)上，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物思想性格的重要特征，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這是《史記》作為傳記文學(xué)著作的主要特點(diǎn)，也是作者匠心獨(dú)運(yùn)之所在。司馬遷記述歷史人物，不僅忠于史實(shí)，而且能積極地運(yùn)用史料以突出人物的性格特征。作者盡力避免泛泛地梗概式敘述，而是抓住主要事件，具體細(xì)致地描寫人物的活動(dòng)。為了表現(xiàn)人物，司馬遷常把人物置于矛盾沖突之中，讓人物在緊張的斗爭中表現(xiàn)他們各自的性格特征?！妒酚洝分械娜宋镄蜗?，豐滿生動(dòng)，個(gè)性鮮明，為后世的傳記文學(xué)樹立了典范。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文 原文：文帝之后六年匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳；以備胡上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得
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