【正文】 示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認識自然段。三、隨文識字，品讀課文（實現(xiàn)目標2）(一)品讀第1自然段。1．天氣涼了。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。(1)出示各種“樹葉”的標本?？?，它們的形狀各有不同。認識偏旁：木字旁、口字旁。實物出示：拿出樹葉標本讓學(xué)生看一看，摸一摸。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。3．一片片葉子從樹上落下來。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。甲骨文像人的正面形，有手有腳。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。組詞：飛機、飛鳥。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。3．初步感受“一”字的變調(diào)。有時候讀y236。(2)課件出示詞語：一(y237。)群 一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。組詞：秋天、秋季。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(3)教師范寫。(5)教師巡視指導(dǎo)。3．運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(3)投影展示，師生評議。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。五、作業(yè)布置，拓展延伸（實現(xiàn)目標3）1．熟讀課文。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。二、指導(dǎo)書寫（實現(xiàn)目標1）1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。2．指導(dǎo)書寫“人”。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。3．運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。4．小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。三、詞語游戲 1．摘果實游戲。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。2．找部首游戲。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。四、指導(dǎo)背誦（實現(xiàn)目標2）1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。五、拓展延伸（實現(xiàn)目標3）1．想一想，說一說，畫一畫。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。4．全班內(nèi)展示。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設(shè)計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。，背誦課文。，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。難點：“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。課前準備：1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《小小的船》的多媒體課件。(學(xué)生)課時安排：2課時。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空??(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛??)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。設(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，認讀生字（實現(xiàn)目標1）1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。(2)把課文讀正確，讀流利。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。“在”是平舌音?！暗摹弊x輕聲。教師對易錯字的讀