【正文】 生字，會(huì)寫12個(gè)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。時(shí)間安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。答案就在課文中。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的“考”。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看！”體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話?！鷇、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。五、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。小組代表匯報(bào)記字方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說一句話。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。）反思：但在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。以后要多聽課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。齊讀課題。標(biāo)出自然段。出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。在生活中找一找本課的生字。刀、仍、便，是新認(rèn)的字。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭。學(xué)生練習(xí)寫字。二、朗讀感悟課文。學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。學(xué)習(xí)第二、三、四段?！睘橥黄瓶?。齊讀此句話。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。覺得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。五、實(shí)踐活動(dòng)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。難點(diǎn)：朗讀感悟。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（板書：風(fēng)）你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。（板書課題，齊讀課題）二、識(shí)字老師帶來了3位小朋友。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹?？ㄆJ(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。全班交流。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。③ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。有感情地朗讀課文。③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。生練寫生字。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。全班展示作品?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循以下理念?！缎抡n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。例如：在教學(xué)48自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。利用學(xué)生的肢體語(yǔ)言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。在多次閱讀中。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系”。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。再者，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。讓課堂生動(dòng)、精彩。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。因此，在教學(xué)本文時(shí)，必須將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。另外，教材中為我們提供了兩幅色彩鮮艷的插圖，在教學(xué)過程中可以充分利用起來，讓學(xué)生 來觀察對(duì)比，幫助課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。情感態(tài)度價(jià)值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。難點(diǎn)：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。二、識(shí)字自主識(shí)字、讀中識(shí)字。合作識(shí)字、游戲識(shí)字。（2）“開火車”全班輪讀生字。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。（4）在兒童用品展覽會(huì)上，二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)默讀課文，畫出不明白的地方。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。思考、討論。組內(nèi)賽讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？→（板畫）？→（板畫）稱贊做雨衣做充氣雨衣（板畫）（板畫）反思： 小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)課文后，說一說小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？他是個(gè)生活的有心人，當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改，為了解決這個(gè)難題，小林一直在想啊想，并從徐徐張開的裙子和吹氣的救生圈上受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓學(xué)生感受，生活中遇到困難可以自己解決?！蔽荫R上啟發(fā)說：“就有這樣的領(lǐng)帶，叫易拉得。但愿他能按照這一想法來試一試。如果真的發(fā)明了易拉得紅領(lǐng)巾，這一問題不就解決了。一、我的發(fā)現(xiàn)：這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語(yǔ)。第一大組“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。二、日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容?！拔視?huì)填”是選擇近義詞“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”和“優(yōu)美、美麗”的填空練習(xí)。三、口語(yǔ)交際：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。四、展示臺(tái)：這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。“加一加”和游戲識(shí)字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧”的道理。初步練習(xí)用“先??接著??再??然后??最后”說話、名言、書法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂于展示。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)游戲?qū)搿Ｈ纾骸昂萌恕撕谩?，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。示例：算盤 盤算到達(dá) 達(dá)到展開 開展網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報(bào) 報(bào)喜喜歡 歡喜 上海 海上 故事 事故二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)①學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。(蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、盒、圓、病、趕、近)③游戲識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星。說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。我會(huì)讀①學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。)③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。于是他立即下山，請(qǐng)鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì)增長(zhǎng)許多智慧。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、小制作：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。二、示范說話老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個(gè)，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會(huì)兒也請(qǐng)你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。（我的小制作是圓頭娃娃。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。我可以把它掛在墻上、也可以掛在包上作裝飾。）？（先??再??接著??最后??）？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。，選派出來介紹給大家聽。第三課時(shí)展示臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流）一、展示郵票郵票有很多種。往往多次印刷，有多種版別。特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。介紹其內(nèi)容。二、展示名言同學(xué)讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會(huì)收集它？老師出示收集的一些名言。—— 魯迅 ★冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？—— 雪萊★辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。—— 諸葛亮★一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！R克思 ★成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話?！喔?★不