【正文】 和焦仲卿是以死來捍衛(wèi)對(duì)愛情的忠誠(chéng)，追求的是戀愛自由婚姻自由。即使是明代的《桃花扇》，麗娘和柳夢(mèng)梅，他們也只是停留在追求自主選擇追求婚姻的表層上。但是，鶯鶯卻做出了第一步：張生科舉考試的態(tài)度上是如何？張生本人孜孜以求的――“憑胸中之才，視官如拾芥耳”、“這一去奪了一個(gè)狀元”、“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸”他不會(huì)和崔鶯鶯一起象賈寶玉和林黛玉那樣一起來否定社會(huì)、反對(duì)束縛。他要不是普救寺的這段艷遇，早就扎進(jìn)書堆到了考場(chǎng)拿了狀元了。在她心中沒有功名的煩擾“得官不得官，疾便歸來”、只有愛情的執(zhí)著“我這里青鸞有信頻須寄”、你卻休“金榜無名誓不歸”?！都t樓夢(mèng)》寶黛的形象則更為豐滿、深刻。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建道德的反抗。掌聲有請(qǐng)――“黯然消魂者，唯別離而已。五、現(xiàn)實(shí)意義討論1：張生和鶯鶯就這樣分別了。當(dāng)然，王實(shí)甫在《西廂記》中道出了“愿有情人終成眷屬”的心聲。于是有了： 關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱，孔雀永遠(yuǎn)的飛翔，那哭倒的長(zhǎng)城，哭不倒的愛情，沉沒的百寶箱，沉沒不了的愛的向往，還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺(tái)的千古絕唱，才有了“問世間情是何物，只教人生死相許”。都希望能夠愛情自由，婚姻自主，希望構(gòu)建一個(gè)平等、自由、和諧的社會(huì)。查爾斯終于和他的情人有情人終成眷屬。追求自由的愛情讓他們走到了一起。附：板書設(shè)計(jì)意象 意境 烘托人物（心理）動(dòng)作、語言、情態(tài)、細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)第三篇：長(zhǎng)亭送別教學(xué)設(shè)計(jì)元曲理解文章主題，把握文章在表現(xiàn)沖突，人物塑造，語言運(yùn)用等方面的杰出成就。把握主人公崔鶯鶯的心理情感。課時(shí)設(shè)計(jì) 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入別離是一曲永恒的歌，離情是話不完的題。今天我們一起學(xué)習(xí)的是相愛之人的離別《長(zhǎng)亭送別》。長(zhǎng)亭送別）二、相關(guān)知識(shí)元曲不同于戲曲。元雜劇即是現(xiàn)在我們說的戲曲，而散曲則是更注重抒情的一種文學(xué)樣式，例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》。著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》、《麗春堂》、《破窯記》三種?！段鲙洝吩Z仲明在《凌波仙》稱：“新雜劇，舊傳奇，《西廂記》天下奪魁?！比?、梳理情節(jié)問：如果你是導(dǎo)演，將這一折戲拍出來，可以拍成幾個(gè)鏡頭？ 3個(gè)。以場(chǎng)景 鏡頭一：去往長(zhǎng)亭途中鏡頭二：長(zhǎng)亭送別（多人、二人）鏡頭三：傷離別從人物角度看，我們看到的是個(gè)性鮮明、氣場(chǎng)不同的、栩栩如生的人物形象，同時(shí)從人物關(guān)系中看到的是人物之間的矛盾沖突。四、練課后思考：請(qǐng)從不同的角度對(duì)作品進(jìn)行賞析，并將思考結(jié)果整理出。二、展示、交流5分鐘時(shí)間自己閱讀文本。人物角度 需把握人物個(gè)性，找準(zhǔn)矛盾沖突。崔鶯鶯 “淚”——怨婦形象“怨”一方面是埋怨 埋怨母親讓有情人分離，怨人們更多遵循的是封建禮制，追求的是名利，連最愛的張生都是“金榜無名誓不歸”。張生 “忠”——忠于愛情相國(guó)夫人 “氣場(chǎng)強(qiáng)大”——維護(hù)禮制 和尚 識(shí)時(shí)務(wù) 紅娘 疼惜小姐補(bǔ)充拓展：練習(xí)所學(xué)《雷雨》把握劇中人物關(guān)系及矛盾沖突【端正好】碧藍(lán)的天空飄著白云，黃色的菊花飄落滿地，西風(fēng)緊，北方的大雁向南飛，誰把經(jīng)霜的楓葉染得這樣紅？一定是離人帶血的淚。云、花、西風(fēng)、雁、霜林用一系列的深秋意象，既說明了時(shí)節(jié)，又營(yíng)造了凄涼的離別氛圍。暮秋時(shí)節(jié)在這樣美麗而傷感的季節(jié)和自己心愛的人分別，愈美麗愈悲傷，一種凄楚已經(jīng)從情境中溢出?！疽簧贰俊扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶” 內(nèi)心的不快，離別的不舍無聲、有聲相互映襯，別離后的凄楚【收尾】“四圍山色中，一鞭殘照里”傳遞出一種壓抑、無奈、凄涼之意。（二）過程與方法：1．通過劇情介紹、朗讀課文，把握劇情及人物形象；2．通過討論、探究，理解人物形象，學(xué)習(xí)情景交融的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握人物形象，理解本文的寫作特色?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1．了解王實(shí)甫及《西廂記》；2．整體感知課文，把握劇情?！半x別”，一直是古今中外的一個(gè)恒久的話題。二、簡(jiǎn)介作家作品1．作家：王實(shí)甫，中國(guó)元代雜劇作家。大都（今北京市）人。他的創(chuàng)作活動(dòng)大致在元成宗的元貞、大德年間。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，可以說就是這種風(fēng)格的一個(gè)杰出的代表。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事?？墒窃s誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把張生對(duì)鶯鶯的始亂終棄說成是“善補(bǔ)過者”。宋、金對(duì)峙時(shí)期，北方出現(xiàn)的董解元《西廂記諸宮調(diào)》一般稱為《董西廂》（又稱《西廂彈詞》或《弦索西廂》）?！抖鲙窂母旧细淖兞嗽　耳L鶯傳》的思想傾向，把鶯鶯受張生引誘失身的悲劇故事改變?yōu)辁L鶯和張生為爭(zhēng)取自愿結(jié)合的婚姻、共同向封建家長(zhǎng)斗爭(zhēng)、終于取得勝利的喜劇?！段鲙洝泛汀段鲙浿T宮調(diào)》相比，在思想上更趨深刻。內(nèi)容梗概：寫唐貞元年，書生張珙游于蒲州，寄宿普救寺。一日，張生游佛殿，與鶯鶯相遇，兩人一見傾心。老夫人在危急之中許下諾言，誰能破賊解圍，就將鶯鶯嫁給他為妻。杜確率兵至，平定了亂兵。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當(dāng)戶不對(duì)，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱。后兩人來往之事被老夫人發(fā)現(xiàn)了，便把紅娘叫來拷問。老夫人無奈，只得答應(yīng)了張生與鶯鶯婚事。張生與鶯鶯惜別，上京應(yīng)試，中了頭名狀元。這時(shí)恰好張生狀元及第，回來迎娶，白馬將軍同時(shí)賚旨前來，為崔、張二入主婚。云開霧散，有情人終成了眷屬，留下了一首千古傳頌的愛情頌歌。2．通過簡(jiǎn)單問題，預(yù)熱課堂。4．理清結(jié)構(gòu)。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關(guān)鍵的一步，與張生私下結(jié)為夫妻。無奈中張生只好起程“上朝取應(yīng)”。提問：本折戲共幾個(gè)人物，刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面。）點(diǎn)撥：人物角色：夫人，長(zhǎng)老（即下文的潔），旦，末，紅娘 由四個(gè)緊密銜接的場(chǎng)面組成：（一）（科白和【端正好】等三曲），是赴長(zhǎng)亭路上的場(chǎng)面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。（三）（【四邊靜】至“小生又生此念”），是臨別叮囑的場(chǎng)面，主要表現(xiàn)鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)心。板書：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送小結(jié)：四個(gè)場(chǎng)面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時(shí)的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1．把握矛盾沖突和人物形象，體悟主題思想；2．學(xué)習(xí)情景交融的寫法。從我們對(duì)課文的初步探索中，你發(fā)現(xiàn)本文表達(dá)的是什么感情？（離情別緒）表達(dá)離愁別緒的方式有很多，你知道哪些？你覺得本文運(yùn)用了哪些方法？試舉例說明。二、賞析戲劇沖突，把握人物形象，體悟主題思想。對(duì)這件事老夫人和張生是怎樣想的呢？鶯鶯又愿意嗎？學(xué)生分組討論后，自由發(fā)言?！北憩F(xiàn)出一種毫無回旋余地的立場(chǎng)，她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣女婿”的死教條，是一個(gè)只看門第取人的貪圖富貴權(quán)勢(shì)的勢(shì)利小人，她是最堅(jiān)決的?，F(xiàn)在愛情已獲得，上京應(yīng)考自是順理成章的事，因而才別離長(zhǎng)亭。”因此，他雖然不忍遽別，也是離愁滿懷，但在求取功名這一點(diǎn)上，他和老夫人是一致的。鶯鶯一上場(chǎng)，就充分流露了她內(nèi)心的痛苦。雖然，她無力反抗老夫人“三輩兒不招白衣女婿”的宗旨，但她斬釘截鐵地表明了自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度，〔幺篇〕中的那句“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”和〔朝天子〕中“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”就是她的回答。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。將鶯鶯的埋怨、不滿表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。她在老夫人離去后囑托張生的第一句話就是：“此一行得官不得官，疾便回來。2．臨別叮囑，突出了鶯鶯的什么思想感情？從中找出一個(gè)詞來描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)。點(diǎn)撥：①對(duì)張生的關(guān)心——[五煞] ②對(duì)張生的擔(dān)心——[二煞] 本段中鶯鶯的感情——怕3．鶯鶯為什么怕？張生考中狀元會(huì)怎樣？張生考不中狀元又會(huì)怎樣？ 點(diǎn)撥：考中：理想的是“有情人終成眷屬”，也有其他可能，如“鍘美案”中始亂終棄的陳世美。如果落第歸來，老夫人這一關(guān)勢(shì)必難過，張生也可能“金榜無名誓不歸”?！爸幸矐n，不中也憂”，真是內(nèi)心憂愁，“才下眉頭，卻上心頭”。這一曲雖然抒的是鶯鶯的內(nèi)心真情，但也向那些只重功名富貴，扼殺人們真情的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)出有力的抗擊，這是鶯鶯真情的流露，更鮮明地展現(xiàn)了她叛逆又無奈，執(zhí)著又憂慮的矛盾性格。4．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上的分析，概括一下本文所揭示的主題。不求門當(dāng)戶對(duì)，只求真情永遠(yuǎn)。因而，本折的主題可以概括為：通過鶯鶯送別張生的情景，刻畫了鶯鶯別離時(shí)的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了兩人之間真摯的愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，突出了歌頌婚姻自由，反對(duì)封建禮教的主題。（一）賞情景交融的藝術(shù)境界。