【正文】 ______________________________________．例2：浙江省2006衢州小剛家里有一臺(tái)電熱烘干機(jī)，工作原理如圖所示。小剛為了知道該電熱烘干機(jī)的額定電功率，把其他用電器關(guān)閉，只讓電熱烘干機(jī)在額定電壓下工作(烘干物體)。求：(1)電熱烘干機(jī)工作6小時(shí)消耗的電能是 千瓦時(shí)。說(shuō)明:利用電能表測(cè)用電器的功率,通常采用了下列步驟:⑴ 首先按測(cè)量要求設(shè)計(jì)合理的測(cè)量電路圖.⑵ 觀察電能表,記下它每的轉(zhuǎn)數(shù)N.⑶ 測(cè)量時(shí)使待測(cè)用電器工作,其他用電器(屬于該電能表的)都停止工作.⑷ 用秒表或手表記下電能表轉(zhuǎn)一定圈數(shù)(盤(pán)的邊緣有個(gè)紅點(diǎn))時(shí)所用時(shí)間.⑸ 利用公式計(jì)算出所測(cè)用電器的功率值為多少瓦?武漢市2006小明做”測(cè)定小燈泡的額定功率“實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中電源是三節(jié)新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有”10Ω 1A“。（選填”短路“或”開(kāi)路）（2）小明排除故障后，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，、教學(xué)反思第二篇：電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【自主學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道電能的單位是焦耳、千瓦時(shí)及它們之間的關(guān)系。理解電功率和電流電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。認(rèn)識(shí)電能表并會(huì)應(yīng)用。觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)法指導(dǎo)】練習(xí)、歸納總結(jié) 【自主學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)】個(gè)人思考解答后，小組交流，以小組為單位展示成果下列說(shuō)法中正確的是：（），實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程；，所有的方面都可以利用電能； ，跟電壓和電流成正比；，電池的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為光能。3．關(guān)于額定功率和實(shí)際功率的說(shuō)法，正確的是：（）； ； ； 。5．小紅家電風(fēng)扇的銘牌上標(biāo)明“額定電壓220V，額定功率60W”；小紅的電動(dòng)玩具小熊的電動(dòng)機(jī)上標(biāo)明“額定電壓6V，”。6．要把一只標(biāo)有“12V、”字樣的小燈泡接在18V的電源上，必須串聯(lián)一只多大的電阻才能使燈泡正常發(fā)光？這個(gè)電阻的功率多大？你認(rèn)為這樣做有哪些好處與不足的地方？ 教案（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。公式Q=I2Rt只能計(jì)算電流產(chǎn)生熱量的多少。注意事項(xiàng)：W、U、I、t要一一對(duì)應(yīng)，如計(jì)算R1在t1時(shí)間內(nèi)的電功W1=U1I1t1，R2在時(shí)間t2內(nèi)的電功W2=U2I2t2，而要計(jì)算某電路的總電功W總=U總I總t。注意這兩個(gè)公式的適用于什么樣的電路。（三）典題引領(lǐng)，鞏固拓展例若有兩電阻R1=3Ω，R2=6Ω，把它們串聯(lián)在6V的電源上，在1min內(nèi)電流做的功各是多少？電路中的電功是多少？若把它們并聯(lián)在這個(gè)電源上，在1min內(nèi)電流所做的功各是多少？電路中的總功是多少？例某同學(xué)家有1臺(tái)60W彩電，3盞60W的電燈，4臺(tái)40W的電扇，每天各用電器平均少用1h，試計(jì)算1個(gè)月（以30天計(jì)算）共節(jié)約多少千瓦時(shí)電？這些電可供1臺(tái)200W的洗衣機(jī)工作多少小時(shí)？ 反思教師和學(xué)生生成的問(wèn)題：關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)地方公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解。二是不讓學(xué)生做太難的計(jì)算題，不做公式推導(dǎo)，因?yàn)檫@的公式多，推導(dǎo)出的公式更多，學(xué)生會(huì)記不住，聽(tīng)不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無(wú)用功，要耐心等待，等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講?？偟膩?lái)講，這節(jié)課上后我感覺(jué)身體有些累，估計(jì)我的學(xué)生們聽(tīng)我的課后也一定很累，責(zé)任主要還是在于老師沒(méi)上好這節(jié)課，以后我的教學(xué)生涯還很長(zhǎng)，我一定要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課！第三篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)山陽(yáng)縣十里中學(xué) 陳彩霞一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)八年級(jí)物理下（人教版），第八章第二節(jié)《電功率》。首先要建立電功率的概念；根據(jù)P = W/t公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良的思維習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上可通過(guò)問(wèn)題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率 的單位。通過(guò)公式w=pt直接介紹千瓦時(shí)的來(lái)歷，簡(jiǎn)單易懂。（3）額定功率和實(shí)際功率 利用演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)情分析。過(guò)程與方法：觀察、體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，具有節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：電能表、電燈（100W、40W、15W）、電爐、學(xué)生電源、導(dǎo)線若干、燈座、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電壓表、開(kāi)關(guān)。電功率的概念在物理學(xué)中，用電功率（electric power）表示消耗電能的快慢，即電功率是表示消耗電能快慢的物理量。國(guó)際單位比瓦大的單位是千瓦的符3號(hào)是KW，它跟W的關(guān)系是：1KW=10W。即：P = W/t公式中符號(hào)的意義及單位： W——消耗的電能——焦耳（J）t——所用的時(shí)間——秒（S）P——用電器的功率——瓦特（W）P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)學(xué)生分組討論家里的用電器的電功率，每一組派一學(xué)生代表進(jìn)行小結(jié)（通過(guò)學(xué)生的進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電功率及其單位的理解，形成電功率的概念）。(要求學(xué)生在運(yùn)用公式P = W/t計(jì)算時(shí)，注意各個(gè)物理量單位統(tǒng)一，最好各量都用國(guó)際單位)“千瓦時(shí)”的來(lái)歷： [提問(wèn)] 千瓦時(shí)、千瓦是什么物理量的單位？ [例題]某個(gè)用電器的功率為1KW，它工作一小時(shí)所消耗的電能是多少? 解：p=1kw t=1h 由P=W/t 可得w=pt =1kw﹒1h二、電功率的計(jì)算： P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)1千瓦時(shí)是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。額定電壓：用電器正常工作的電壓叫做額定電壓。）實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓叫做實(shí)際電壓。[演示實(shí)驗(yàn)]學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使小燈泡在不同的電壓下工作時(shí)，觀察其亮度的情況，并說(shuō)明電壓過(guò)低、過(guò)高用電器都不能正常工作，特別強(qiáng)調(diào)電壓過(guò)高可能會(huì)燒壞用器。當(dāng)Ｕ實(shí)際=Ｕ額定時(shí)，Ｐ實(shí)際=Ｐ額定 當(dāng)U實(shí)際U額定時(shí)，Ｐ實(shí)際Ｐ額定（三）課堂練習(xí)一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V的電路中。五、電功率教學(xué)反思剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來(lái)想想整堂課的得與失。能的概念；這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)1【本課地位】本課是初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。本文就塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人形象。文章小角度切入，一人一事，形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫(huà)出人物的神韻，表現(xiàn)出民間藝人精湛的技藝和高尚的人格，可謂俗人不俗；其語(yǔ)言生動(dòng)幽默，彌漫著濃濃的津腔津味?？傄プx才能產(chǎn)生興趣。文字簡(jiǎn)單，閱讀起來(lái)毫不費(fèi)力，卻又生動(dòng)有趣，很能吸引學(xué)生的眼球?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，把握人物形象。熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)設(shè)想】讓語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味；讓語(yǔ)文課富有魅力、富有神韻；在享受樂(lè)趣的同時(shí)接受知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)。第二組：簡(jiǎn)述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)，泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”，奇在什么地方？第三組：品味語(yǔ)言，理解含義，體會(huì)語(yǔ)言特色，推敲朗讀。如：畫(huà)畫(huà)；剪紙、折紙之類(lèi)的小手工；口技、墊球等絕活…… 課堂學(xué)習(xí)（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師點(diǎn)撥提升）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說(shuō)《俗世奇人》。大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他以學(xué)者式的淵博和縝密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)