【正文】 利用公式計算出所測用電器的功率值為多少瓦?武漢市2006小明做”測定小燈泡的額定功率“實驗時，其中電源是三節(jié)新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動變阻器上標(biāo)有”10Ω 1A“。計算公式：Q=I2Rt(適用于所有電路)二、典型例題例1：2006年南通市在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源為兩節(jié)鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2．5V，電阻約為10?，滑動變阻器上標(biāo)有“20? lA39?！妫.鹽城市二○○六小明家的電能表如圖所示，家中用電器的總功率不能超過 ，3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過5圈，則該燈泡消耗的電能是 J，它的電功率為 、教學(xué)反思第二課時一、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）測量：Ⅰ、伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：③選擇和連接實物時須注意：電源：其電壓高于燈泡的額定電壓滑動變阻器：接入電路時要變阻，且調(diào)到最大值。例2：（廣州市海珠區(qū)2006）一個家用電能表的盤面上標(biāo)有“3000 r／kW（二）、電功率：定義：電流單位時間內(nèi)所做的功。計算在一定時間所做的總功常用公式 W=W+W12+L+Wn6單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時=1 kwh=180。（3）形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。（2）通過有關(guān)社會實踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)電流做功的形式：電流通過各種用電器使其轉(zhuǎn)動、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。②電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時間內(nèi)用電的度數(shù)。若知該燈“正常發(fā)光”可知：該燈額定電壓為220V，額定功率25W，額定電流I=P/U= 燈絲阻值Ｒ＝U2額/Ｐ＝２９３６Ω。一個家用電能表的盤面上標(biāo)有“3000 r／kW根據(jù)I額=P額/U額 或I額=U額/R 選擇量程。圖甲是電熱烘干機工作前電能表的示數(shù)，圖乙是電熱烘干機工作6小時后電能表的示數(shù)(電熱烘干機工作時電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)。會測小燈泡的實際功率和額定功率。關(guān)于電流做功，下列說法中正確的是（），通電時間越長，電流做功就越多； ，通電時間越長，電流做的功就越多； ； 。電流做功多少不一定等于電流放熱多少。梳理學(xué)生的猜想時顯得經(jīng)驗不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運用到平時的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，增強課堂應(yīng)變能力。教學(xué)中可讓學(xué)生推到千瓦時與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個單位的理解。二、教學(xué)重點與難點重點：電功率的概念，電功率公式的應(yīng)用；難點：是實際功率和額定功率的區(qū)別，實際電壓和額定電壓的區(qū)別。對學(xué)生的回答進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生所回答的實例進(jìn)行說明，如電視機的電功率為200W，這就是說電視機在1S內(nèi)所消耗的電能是200J。學(xué)生注意觀察實驗，小燈泡在不同電壓下工作其亮度的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。本單元的主題是民間文化，表現(xiàn)豐富而生動的民風(fēng)民俗以及民間藝人奇聞軼事。文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情節(jié)，富有特色的語言，都是值得學(xué)生探討的話題?！窘虒W(xué)方法】朗讀法。第四組：展示你的一技之長。其實，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。：課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。）、朗讀課文的成果。明確：①重音在“亮堂”上，表現(xiàn)作者對手藝高超的藝人的肯定、贊頌。我們聽過“適者生存，不進(jìn)則退”，“識時務(wù)者為俊杰”之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點科學(xué)性、技巧性，當(dāng)然要在不喪失尊嚴(yán)的前提下。泥人張 捏泥人，單只妙手見功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。然后認(rèn)識電功率的單位，通過小資料介紹常用“家用電器的電功率”，進(jìn)一步強化用電器電功率的大小不同，其消耗電能的快慢不同?！窘虒W(xué)重點】掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率。常用單位：kW=WW=mW各種不同的用電器，電功率各不相同，翻看電器的說明書，我們常?？梢钥吹健半姽β省边@樣的參數(shù)。功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P=w/t，變形后得到W=Pt，這時電功W的單位就是“kWh的時候，手舉一只理發(fā)用電吹風(fēng)機說：“我這只電吹風(fēng)是500瓦的，也就是千瓦，這個工廠節(jié)省的電力可以開動000個這樣的電吹風(fēng)”。2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。2．功率的國際單位：瓦特，簡稱瓦，符號：W。常用單位：kW=WW=mW3．定義：物理學(xué)中，把電流所做的功與所用時間之比叫做電功率?！艚虒W(xué)反思略第五篇：電功率教學(xué)設(shè)計《》教學(xué)設(shè)計塔子城鎮(zhèn)中心學(xué)校 王廣宇一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：。若電能單位為千瓦時，時間單位小時，電功率單位千瓦）為了比較不同用電器的電功率大小我們可以怎么辦？時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短。2.“ 千瓦時”的來歷請同學(xué)們看課本了解“ kWh=107J或W=Pt=250W105s=107 J=用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗，并能找出說明書，對照測量是否準(zhǔn)確。例5：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時通過的電流是多少毫安？ 解：家庭電路電壓U=220V；P=11W 由P=IU得I===50mA W四、小結(jié)五、課后思考“220V 40W”六、板書設(shè)計與 “220V 60W”的燈，哪個燈的燈絲粗？。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測量”。電功率能不能測量，該如何測量呢？是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測量功率?要是有就非常便利了。h是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分 演示：通過滑動變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度。功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P=變形后得到W=Pt，這時電功W的單位就是“ kW又因為它們的工作時間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機做功快。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。4．功率的定義式：推導(dǎo)得到：P=UI：1kW師生總結(jié)：U實=U額，則P實=P額；用電器正常工作。交流討論：不同用電器的電功率一般不同，那么，在不同情況下，比如在不同電壓下，同一個用電器的功率總是一樣的嗎?教師演示：取一個標(biāo)有“36VW”的電燈泡。1kW思考：洗衣機半小時做功180000J，電流通過公共電車2s做功120000J，如何比較誰的功率大？引導(dǎo)學(xué)生用單位時間內(nèi)做功的多少來比較做功的快慢。◆課前準(zhǔn)備◆燈泡、可調(diào)電壓的電源，開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件等。【知識與能力目標(biāo)】1．知道電功率的物理意義、定義、單位。通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實驗突出了本節(jié)課的亮點；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實驗、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。所以說，未來社會需求多元的、復(fù)合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，努力奮斗，讓自己成為時代的新人?。ㄕf明：讓學(xué)生練習(xí)生活實際，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提高閱讀質(zhì)量。③重音在“泥人張”和“差”上，用夸張的語氣表示對泥人張的稱贊。其次，老師出示語段，請他們標(biāo)出重音，讀出語氣語調(diào)，再說說為什么。記得，有位畫家曾說過：比技藝，最終是比人品。（說明：讓學(xué)生了解掌握馮驥才的相關(guān)知識，拓寬知識面。誰來談?wù)剬睦斫?。討論點拔法。抓住要點概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)?！窘滩姆治觥俊端资榔嫒恕匪茉炝藘晌幻耖g藝人的形象。大約要串聯(lián)多少個這種燈泡？