【正文】 任對(duì)事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛之心。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛更困難。然而,熱愛學(xué)生的心理又是每一個(gè)班主任必不可少的。因?yàn)?不論是人類還是動(dòng)物,疼愛自己的孩子是一種本能的反應(yīng),也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。這種愛是班主任教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。因此,班主任應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。但在學(xué)生的思想教育中,特別是在對(duì)后進(jìn)生的思想教育中,與家長(zhǎng)溝通時(shí)要慎之又慎。如果運(yùn)用不好,小則有損于班主任的威嚴(yán),大則造成與學(xué)生的對(duì)立,甚至失去學(xué)生的信任。第一在準(zhǔn)備告知時(shí)要把握一個(gè)尺度,如果不顧及學(xué)生的心理特點(diǎn),簡(jiǎn)單而頻繁地找家長(zhǎng),會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感,其教育效果自然不會(huì)好。第二在不準(zhǔn)備告知時(shí),要堅(jiān)持一個(gè)原則,即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問題,打架、早戀、無(wú)禮等行為要告知的必須告知,不能因?yàn)閷W(xué)生的一句“不要告訴家長(zhǎng)”就一切免談,在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場(chǎng)所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學(xué)生社會(huì)化。俗話說(shuō)：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師”。柳青言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步。這就要求班主任不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學(xué)方面的只是，學(xué)習(xí)一些新的科學(xué)文化知識(shí)，特別是一些邊緣科學(xué)的知識(shí)。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。（五）班主任要有新觀念的倡導(dǎo)和實(shí)踐能力隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強(qiáng)。成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的表率；參與科技實(shí)踐，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設(shè)，成為提高藝術(shù)品位的教練員，參與心里健康教育，成為學(xué)生指點(diǎn)迷津的師長(zhǎng)。（六）總結(jié)班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠(yuǎn)。個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。做一個(gè)成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進(jìn)德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學(xué)生,用美好的形象影響學(xué)生,用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生,把愛平均分給每一個(gè)學(xué)生,建立良好的家校關(guān)系。讓我們成為學(xué)生的楷模,成為學(xué)生的教科書第二篇：淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師[模版]淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師2008年國(guó)家新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是貫徹落實(shí)黨的十七大和胡錦濤總書記“”講話的重要實(shí)踐，也對(duì)我們中小學(xué)教師在新時(shí)期提出了更新更高的要求。為此筆者認(rèn)為，想要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師首先要熱愛教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兯龅氖撬茉烊说氖聵I(yè)，我們應(yīng)該“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦”。要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生接受你、承認(rèn)你、喜歡你，這樣才會(huì)更好地開展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。熱愛學(xué)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，要以人為本，管理班級(jí)要突出人性化。作為老師，既要關(guān)心學(xué)生的安全還要保護(hù)學(xué)生的生命。再者，在學(xué)生生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，教師要挺身而出搶救學(xué)生。當(dāng)我聽了北川中學(xué)劉亞春校長(zhǎng)的報(bào)告后，被我們的教師在災(zāi)難面前，甘愿舍棄自己寶貴的生命搶救學(xué)生的那種毫不畏懼的英雄氣概所感動(dòng)，為我們教師隊(duì)伍中有張家春、李家平、張利文等等這些師德高尚的英雄教師們感到驕傲和自豪。他們懂得在災(zāi)難面前，首先想到的是保護(hù)自己的學(xué)生，救出自己的學(xué)生，是他們用自己的行動(dòng)塑造了教師美好的形象。三、教師的人格魅力在教育中，師德也在人格魅力中體現(xiàn)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，來(lái)源于在大災(zāi)面前所表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。總之，要做一個(gè)新時(shí)期合格的教師，就要具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，既要教好書，又要育好人，同時(shí)要有做好在大難面前為保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，那樣才無(wú)愧于新時(shí)代的教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。剛接手八年級(jí)（6）班的時(shí)候，由于班級(jí)是新的，同學(xué)之間是陌生的，因此談不上了解，也談不上交流。他們需要教育，需要引導(dǎo)。健全班級(jí)的各種規(guī)章制度，讓他們知道什么事該做，什么事堅(jiān)決不能做。通過(guò)學(xué)校安排的主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，學(xué)生樹立了自己的理想，有了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，成績(jī)也在慢慢的提高。二、給學(xué)生壓力，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性我認(rèn)為學(xué)生在校的目的只有一個(gè)，那就是成績(jī)。開學(xué)以來(lái)，學(xué)校組織的兩次考試，八年級(jí)（6）班都是第一名，這是他們努力的結(jié)果。有同學(xué)在周記中寫到：“在八年級(jí)（6）班，我感覺壓力好大，我努力了，但是考試名次沒有提前反而后退了，這說(shuō)明在這個(gè)班高手太多了，說(shuō)明我努力的還不夠”我認(rèn)為這是好事，有壓力才有動(dòng)力，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。批評(píng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)各種方法都用到了，但這些學(xué)生仍沒有任何起色，我的話對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是對(duì)牛彈琴。今天借此機(jī)會(huì)，希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能傳經(jīng)送寶，幫幫我，怎樣管教這些孩子？三、對(duì)待學(xué)生要有愛心如今我已經(jīng)有了兒子，和我的兒子相比較我感覺現(xiàn)在的孩子普遍缺愛。我認(rèn)為他們都是不幸的，所以我說(shuō)現(xiàn)在的孩子缺愛。統(tǒng)計(jì)表明，近年來(lái)未成年人犯罪呈上升態(tài)勢(shì)，期中大部分是留守兒童，重組家庭。以上，是我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)，借此班主任論壇機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，不足之處還請(qǐng)各位前輩不嗇賜教，不對(duì)之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。（一）、開好主題班會(huì)，有針對(duì)性地解決班級(jí)的一些問題。利用班會(huì)和空閑時(shí)間來(lái)解決這些問題。（二）面對(duì)大額大班，啟動(dòng)了小組合作管理。每組正副組長(zhǎng)2人，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)等方方面面的個(gè)人表現(xiàn)均與小組掛鉤，小組競(jìng)賽期未考評(píng)、獎(jiǎng)懲分明，組內(nèi)分工明確，收作業(yè)、收費(fèi)、檢查提問學(xué)習(xí)內(nèi)容各有人管。有權(quán)與家長(zhǎng)直接聯(lián)系，非常得力。班任在此充當(dāng)大組長(zhǎng)的角色。自從實(shí)行小組合作制，常常會(huì)看到這樣的景象：小組長(zhǎng)經(jīng)常給組員在操場(chǎng)或者走廊開會(huì)，或找個(gè)別不聽話的組員談話。此舉既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又減輕了我的負(fù)擔(dān)，一舉雙得。廢除班干部，科代表終身制，并實(shí)行一職多人制，并實(shí)行班干部考核制，形成一種互相牽制和競(jìng)賽意識(shí)。避免了公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理。同時(shí)我又大膽地設(shè)立了由學(xué)生擔(dān)任的班主任助理一職，負(fù)責(zé)監(jiān)督并考核班委會(huì)成員，當(dāng)我不在時(shí)全權(quán)處理班級(jí)事務(wù).（四）、改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式，設(shè)立特色溝通渠道。我讀了一篇單親家庭孩子的一篇作文，其中描述了父親晚上上夜班，只有他一人在家睡覺、恐懼、緊張的心理。為了孩子，有什么放不下？該學(xué)生的父親哭了，在場(chǎng)的家長(zhǎng)都哭了。（五）、因勢(shì)利導(dǎo)，用新穎的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生。這些現(xiàn)象對(duì)涉世不深的中學(xué)生構(gòu)成了事實(shí)和潛在的負(fù)面影響，在學(xué)生中存在的誠(chéng)信認(rèn)知偏差與誠(chéng)信行為脫節(jié)問題。班中每名學(xué)生都擁有了一張”道德銀行卡”卡里儲(chǔ)蓄的不是貨幣，而是學(xué)生的日常行為表現(xiàn)。學(xué)生賬戶里的資金多少，是由其日常表現(xiàn)決定的。表現(xiàn)好和有突出進(jìn)步的學(xué)生，經(jīng)班任確認(rèn)后，他的銀行卡中將印上一枚金幣。道德銀行把枯燥的制度融入學(xué)生自發(fā)的自覺的行為和生活中，由“要我做”變成了“我要做”。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到道德實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在追求中不知不覺地提升了道德水準(zhǔn)。在班級(jí)后面放一個(gè)失物招領(lǐng)筐，大到一元、兩元錢，小到鑰匙、學(xué)生拾到錢物自覺放進(jìn)，隨意認(rèn)領(lǐng)，效果非常不錯(cuò)，班級(jí)充滿了人文氛圍。3．開展活動(dòng),因此我善于抓住這些文體活動(dòng)的機(jī)會(huì),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,我還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生到校外參觀,郊游,促使學(xué)生了解社會(huì),增進(jìn)團(tuán)結(jié),愛家鄉(xiāng),走進(jìn)自然放松心情,同學(xué)們?cè)谧魑闹袑懙?”會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”面對(duì)困難我不怕,””在登山中我收獲了友誼””沉醉于大自然”??,游覽團(tuán)結(jié)廣場(chǎng),游家鄉(xiāng)的茂兒山,增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng),，改變了做法，工作有成效，卻沒有了以前的勞累感，我突然間感覺到了工作的愉快。“班主任”是一個(gè)非常熟悉又非常有意義的詞匯。所謂有意義，你如果跟老外談“班主任”，他（她）往往不懂，因?yàn)閲?guó)外中小學(xué)基本沒有班主任這種說(shuō)法。在90年代的時(shí)候我們教育界曾經(jīng)爭(zhēng)論班主任這個(gè)職務(wù)過(guò)是否該存在。班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡(jiǎn)單的。1．服務(wù)意識(shí)現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。是學(xué)生的存在決定了教師的存在，而不是相反。班主任作為和學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的教師，更應(yīng)該牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，這也是班主任做好工作的前提。這種服務(wù)是廣義的服務(wù)，是每一位班主任應(yīng)牢記于心的，而所有這些廣義服務(wù)都具體體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的服務(wù)上。這種服務(wù)有利于師生情感的交流、心理的溝通，有利于管理的正常運(yùn)行。管理，是一種高層次的服務(wù)。因此，作為一名合格的班主任，腦子里應(yīng)該樹立這種意識(shí)，并且“為學(xué)生服務(wù)”，應(yīng)該被每位班主任表達(dá)于口，深埋于心底，體現(xiàn)于行動(dòng)。幽默有可能將一個(gè)沒有成效的、沒有希望的，甚至有危害的情境轉(zhuǎn)換成一個(gè)從教育意義上說(shuō)積極的事件。有一位班主任，他的班上有幾名學(xué)生偷偷吸煙?！睂W(xué)生聽后哈哈大笑，并明白了吸煙的害處。幽默的批評(píng)語(yǔ)言，出人意料又合情合理，使人如沐春風(fēng)，如沐春雨。現(xiàn)在大部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)運(yùn)用幽默的老師睿智、具有人格魅力、容易接近，他們