【正文】 調(diào)動學(xué)生積極性）（6）實(shí)現(xiàn)事物品質(zhì)、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變（學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的最終目的是提升學(xué)生的法制素養(yǎng)。不要和素質(zhì)教育對立）（3）法制理念（意識、思想、觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義（4）情感（情感：人對客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，包括道德感和價值感。嫉惡如仇、敬畏感、恐懼感、馬加爵）（5）法制實(shí)踐（行為、行為能力、控制力、藥家鑫）（6）法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，缺一不可。二、關(guān)于法制教育中幾個必須厘清的問題（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育？ 法制教育包含預(yù)防性教育，但是不僅僅是預(yù)防性教育：?！皩W(xué)生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實(shí)際工作中危害很大。完整的法制教育既講“守”，也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育（國人的規(guī)則意識、法制意識整體上不敢恭維）5.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是：努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。《教師法》第八條：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：……（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動……：推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中。（三）法制教育和學(xué)科教學(xué)、和德育其它方面到底是什么關(guān)系？ ：不是有我無他、我進(jìn)他出、相互對立的關(guān)系。應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。“兩張皮”的問題必須解決。（四）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？ 按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透，就不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從小學(xué)一年級到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個滲透點(diǎn)。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。，在方法上有明確的要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。（五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會傷害學(xué)科本身？ 不會。第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、8時間上有嚴(yán)格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。試舉一例：九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時，學(xué)生也會認(rèn)識到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問題，教學(xué)上一般只宜討論到此。不要陷入思維怪圈：有我無他、強(qiáng)調(diào)甲等于放棄乙、法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間、“搶”資源。三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對教師有什么要求。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）摘 錄（三十五）大力推進(jìn)依法治校。教育行政部門要督促和指導(dǎo)各級各類學(xué)校建立完善符合法律法規(guī)、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度，依法治校，從嚴(yán)治校，依法履行教育教學(xué)管理職責(zé)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）摘 錄（四）戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持德育為先。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。促進(jìn)師生員工提高法律素質(zhì)和公民意識，自覺知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀(jì)守法的楷模。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性。組長：XXX成員…………………………………..小組職責(zé)組長負(fù)責(zé)學(xué)科滲透法制教育的全面工作。制定相關(guān)的實(shí)施方案及獎懲制度，規(guī)范學(xué)科滲透法制教育體系。XX小學(xué)2013年9月4日第四篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的