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正文內(nèi)容

沙壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的培訓(xùn)資料(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 教育只能選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)穿插進(jìn)行,而不能喧賓奪主。對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。(三),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各位老師的職責(zé)和任務(wù),確保工作無(wú)干擾。三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書(shū)室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。搞好縣示范校創(chuàng)建工作,認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,不斷強(qiáng)化措施,深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。對(duì)學(xué)科教師加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠,教師對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠,相應(yīng)法制滲透點(diǎn)在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。(二)與其他各種專項(xiàng)教育相結(jié)合,努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。二、扎實(shí)有效開(kāi)展相關(guān)工作我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定方案,開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識(shí)》讀本,教師結(jié)合本學(xué)科滲透點(diǎn)逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī),因此老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì),尊重教學(xué),科學(xué)導(dǎo)入,通過(guò)對(duì)法制滲透點(diǎn)的把握,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握,達(dá)到事半功倍的目的和效果。生物教學(xué)是傳授生物學(xué)知識(shí),發(fā)展生物學(xué)能力的過(guò)程。課堂講授的技巧。(二)傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學(xué)中課堂模式以教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)為主,案例教學(xué)的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別,需要教師和學(xué)生角色的變化。接著結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容,向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存,更強(qiáng)調(diào)生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,強(qiáng)調(diào)人必須對(duì)生命自然界持尊重的態(tài)度,并牢牢樹(shù)立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。因此,在這一時(shí)期應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)上,不能和社會(huì)上的不法分子混在一起,不能看黃色書(shū)刊和光盤(pán),也不能瀏覽不健康網(wǎng)站,如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺(jué)地染上了不良習(xí)慣,以至造成犯罪。同時(shí)還提到樹(shù)木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣,在自然界中也有著重要作用,要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)?;ú輼?shù)木,不要攀枝摘花和踏采花草,也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作,使全社會(huì)都來(lái)保護(hù)周圍的環(huán)境。教師對(duì)討論的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問(wèn)題的解決,同時(shí)注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識(shí)以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和利用。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來(lái)重新審視文本的“法眼”解讀,以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞,不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)生物課堂,照進(jìn)學(xué)生的心靈。要把育人為本作為教育工作的根本要求,加強(qiáng)理想信念教育和道德教育,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。要舍得花時(shí)間、精力,精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容,認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法,提高教學(xué)時(shí)間利用率,增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力,通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生,一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來(lái)形容自己的擔(dān)心和恐慌;一些學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲,大家憂心忡忡。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,不但不會(huì)傷害學(xué)科本身,有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。、徹底放棄“應(yīng)試教育”,人們的擔(dān)心才會(huì)消除,注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移,觀念才會(huì)真正轉(zhuǎn)變,真正意義上的素質(zhì)教育才能“形成氣候”。(二)科任教師到底應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)法制教育責(zé)任?:《教育法》第六條 國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育;第三十二條:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。按此理解,馬加爵、藥家鑫都可以不防。從質(zhì)、量?jī)蓚€(gè)方面改變)相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力:(1)法制知識(shí)>法律知識(shí)(2)知識(shí)是基礎(chǔ)(正確理解“知識(shí)”的含義:①人們?cè)趯?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),②學(xué)術(shù)、文化或?qū)W問(wèn)。憑借(1)沒(méi)有學(xué)科教學(xué),法制教育便失去基礎(chǔ)(借船過(guò)河,搭順風(fēng)車,學(xué)科是“船”和“車”)(2)法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系,否則既無(wú)法“依”,又無(wú)法“托”(“加速度”與“環(huán)境保護(hù)”,八竿子打不著)(3)學(xué)科教學(xué)為主,法制內(nèi)容滲透為輔(不能本末倒臵、喧賓奪主)固有的:(1)教材本身包含有(高中地理:水污染及其成因——水體污染現(xiàn)象《水污染防治法》)(2)可以引申、聯(lián)系(高中化學(xué):正確使用藥物《藥品管理法》; 1高中音樂(lè)《梁?!贰秼D女權(quán)益保障法》、《婚姻法》)(3)可以借用、“借題發(fā)揮”(抄襲作業(yè)《著作權(quán)法》)(4)可以創(chuàng)設(shè)(高中英語(yǔ):《cloning(克?。穭?chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù),我們能否隨意克隆幾個(gè)人”的話題)教學(xué)活動(dòng)中:上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、考試……(信息技術(shù)課電子論壇《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》;考試將法制內(nèi)容與考試內(nèi)容結(jié)合,作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內(nèi)容等等。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián),借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,內(nèi)容上比較貼切,形式上比較自然,學(xué)生更加認(rèn)同,更樂(lè)于接受。第一篇:沙壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的培訓(xùn)資料沙壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的培訓(xùn)資料(沙壩小學(xué)劉永碧)一、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?(一)是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求。(六)符合學(xué)生的心理活動(dòng),方法
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