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正文內(nèi)容

沙壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的培訓(xùn)資料-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 、法制觀念、法制情感、法制行為有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成,缺一不可?!皩W(xué)生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管,實(shí)際工作中危害很大。法制素養(yǎng)是個(gè)人文明的重要組成部分,法治建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分?!督處煼ā返诎藯l:教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):……(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)……:推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須堅(jiān)持以人為本。要把育人為本作為教育工作的根本要求,加強(qiáng)理想信念教育和道德教育,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。(四)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)? 按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透,就不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看,最簡(jiǎn)單的,只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱,最復(fù)雜的,占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑,增強(qiáng)吸引力和感染力,實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求,并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。第一,“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。試舉一例:九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課,如果僅從教學(xué)的一般層面理解,學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上,但是從公平正義原則(此處涉及民法、合同法)去分析夏洛克的所作所為,學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法,更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖;同時(shí),學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到,如果事情發(fā)生在今天,安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”,因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的,是無(wú)效合同(《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問題,教學(xué)上一般只宜討論到此。三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對(duì)教師有什么要求。必須增強(qiáng)緊迫感,各方面、各途徑配合,主動(dòng)出擊,加強(qiáng)學(xué)生法制教育。教育行政部門要督促和指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校建立完善符合法律法規(guī)、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度,依法治校,從嚴(yán)治校,依法履行教育教學(xué)管理職責(zé)。堅(jiān)持德育為先。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性。制定相關(guān)的實(shí)施方案及獎(jiǎng)懲制度,規(guī)范學(xué)科滲透法制教育體系。那么,如何在生物課堂中滲透法制教育呢?下面就是我的幾點(diǎn)建議:一、在生物教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法,主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開,教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。(一)課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對(duì)教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在七年級(jí)階段,學(xué)生的法制觀念較差,這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。(三)總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段,教師要對(duì)案例教學(xué)過(guò)程特別是案例討論的成效作全面總結(jié),鼓勵(lì)個(gè)性差異,幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。我講到青少年發(fā)育的特點(diǎn)時(shí),講了青春期的一個(gè)重要特點(diǎn),即大腦的興奮性比較強(qiáng),容易接受新鮮事物。通過(guò)以上分析,使學(xué)生明白了法制教育的重要性,使他們的警惕性有所提高?!辟Y源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類的重大問題,又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素,彼此之間相互依存、制約,有著密切的關(guān)系。舉大量具體事例說(shuō)明生態(tài)平衡破壞后引起的后果,而動(dòng)植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑,特別是珍稀動(dòng)植物要嚴(yán)加保護(hù)。二是通過(guò)對(duì)法律案例剖析、追問的過(guò)程,養(yǎng)成學(xué)生反思實(shí)踐問題的精神,提高反思實(shí)踐問題的意識(shí),掌握反思的方法與技能,提高學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。案例教學(xué)開拓學(xué)生思路,以學(xué)生的思考和分析為主,需要學(xué)生以更積極的角色介入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,而教師則要更側(cè)重于一個(gè)引導(dǎo)的角色。(三)做好案例教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)大致上可以分為以下步驟:案例的選取和整理。案例教學(xué)的方式可以多樣化,可以有不同的課堂講授方式和手段,恰當(dāng)?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達(dá)到意想不到的結(jié)果。在教學(xué)中應(yīng)正確處理德育與傳授知識(shí)的關(guān)系。在生物教學(xué)中要應(yīng)用生物學(xué)理論知識(shí),在傳授知識(shí)的同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。教導(dǎo)處組織牽頭,分學(xué)科,開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案(教學(xué)案例)、形式多樣的活動(dòng),使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式,促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。在常規(guī)檢查中,要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育,并要求教師寫出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。開展了一系列的活動(dòng):一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻,營(yíng)造法制校園氣氛;二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專欄”,開展法制教育和宣傳;豐富法制教育內(nèi)容。五、教學(xué)中的困難與問題一是老師重視程度不夠,缺乏對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠,受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約,還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合,教學(xué)中只能“照本宣科”,不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。要深刻認(rèn)識(shí)開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性,將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓,確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日
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