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正文內(nèi)容

沙壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的培訓(xùn)資料(更新版)

2025-11-13 22:27上一頁面

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【正文】 教育,規(guī)范學(xué)生的道德行為。堅(jiān)持以人為本,在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。深入開展普法教育,實(shí)施中小學(xué)法制教育工程,著力提高教育行政部門公務(wù)員、學(xué)校師生的法律素質(zhì)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí),解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系;要為人師表,做遵紀(jì)守法的楷模,不但用知識(shí),更要用行動(dòng)感化學(xué)生。法制教育是教師的法定責(zé)任,是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求,是教學(xué)教育性原則的具體貫徹,它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透,破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu),打亂學(xué)科教學(xué)秩序,更不能沖淡教學(xué)主題,喧賓奪主。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容,都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī),不會(huì)超過學(xué)生的認(rèn)知能力,既有對(duì)象上的針對(duì)性,又屬于普法范疇。:①和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育,和理想、道德、紀(jì)律、國防、民族團(tuán)結(jié)教育聯(lián)系在一起(見《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn));②心理教育、美育等聯(lián)系在一起(見《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn));③有機(jī)適度、自然巧妙地在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,不但不會(huì)影響學(xué)科教學(xué),有時(shí)反而能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,或密切教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,或提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)處理具體問題的能力,或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或增強(qiáng)學(xué)生的過程體驗(yàn)。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性。法制情感教育也是法制教育。滲透:某種事物逐漸進(jìn)入另外一種事物,交融在一起,你中有我,我中有你。第二篇:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)資料學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)材料一、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的含義貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件)指出:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。這是其他途徑難以比擬的。(二)是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。(七)有利于豐富法制教育的內(nèi)容。命題的巧妙性)有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地:(1)具有一定目的(增加法制知識(shí)、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法制行為。不要和素質(zhì)教育對(duì)立)(3)法制理念(意識(shí)、思想、觀念?!皩W(xué)生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管,實(shí)際工作中危害很大。《教師法》第八條:教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):……(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)……:推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須堅(jiān)持以人為本。(四)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)? 按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透,就不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑,增強(qiáng)吸引力和感染力,實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求,并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。試舉一例:九年級(jí)語文《威尼斯商人》一課,如果僅從教學(xué)的一般層面理解,學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上,但是從公平正義原則(此處涉及民法、合同法)去分析夏洛克的所作所為,學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法,更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖;同時(shí),學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到,如果事情發(fā)生在今天,安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”,因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的,是無效合同(《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問題,教學(xué)上一般只宜討論到此。必須增強(qiáng)緊迫感,各方面、各途徑配合,主動(dòng)出擊,加強(qiáng)學(xué)生法制教育。堅(jiān)持德育為先。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性。那么,如何在生物課堂中滲透法制教育呢?下面就是我的幾點(diǎn)建議:一、在生物教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法,主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開,教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。學(xué)生在七年級(jí)階段,學(xué)生的法制觀念較差,這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行。(三)總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段,教師要對(duì)案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié),鼓勵(lì)個(gè)性差異,幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。通過以上分析,使學(xué)生明白了法制教育的重要性,使他們的警惕性有所提高。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果,而動(dòng)植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑,特別是珍稀動(dòng)植物要嚴(yán)加保護(hù)。案例教學(xué)開拓學(xué)生思路,以學(xué)生的思考和分析為主,需要學(xué)生以更積極的角色介入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,而教師則要更側(cè)重于一個(gè)引導(dǎo)的角色。案例教學(xué)的方式可以多樣化,可以有不同的課堂講授方式和手段,恰當(dāng)?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達(dá)到意想不到的結(jié)果。在生物教學(xué)中要應(yīng)用生物學(xué)理論知識(shí),在傳授知識(shí)的同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育。教導(dǎo)處組織牽頭,分學(xué)科,開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案(教學(xué)案例)、形式多樣的活動(dòng),使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式,促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。開展了一系列的活動(dòng):一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻,營造法制校園氣氛;二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專欄”,開展法制教育和宣傳;豐富法制教育內(nèi)容。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠,受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約,還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合,教學(xué)中只能“照本宣科”,不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日
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