【正文】 中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。學(xué)校樹立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂于育人。六是管理層級下移。年級部每天通報檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。四、校校有差距，共同促提高通過短短的半個月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強學(xué)習(xí)。教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。從第十一中學(xué)看得出，當初是大手筆，高起點布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時間了，仍具有超前性。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬元的債務(wù)。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我們開闊了視野，結(jié)識了新朋友，了解了遼寧先進的辦學(xué)經(jīng)驗，看到了我們自身的不足。第二篇：長治市中小學(xué)教學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)體會做適應(yīng)當前教育教學(xué)的教育工作者長治市中小學(xué)教學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)感悟武鄉(xiāng)縣監(jiān)漳鎮(zhèn)中學(xué)劉榮國2011年7月26日至29日，我有幸運地參加了長治市2011年義務(wù)教育階段學(xué)校初中教學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了程翔、馬骉、程華、郭小琴、朱紀華五位教育專家的講座，他們從實踐到理論、又從理論回歸到實踐，以一個個鮮活的案例和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗深入淺出地引領(lǐng)我們在教育教學(xué)這個廣闊的世界里遨游，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個專家的講座都能碰撞出我思想的火花。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。通過此次研修學(xué)習(xí)，我反思著自身的教學(xué)理念和管理行為，覺得存在著很大的差距。堅持以人為本，用愛、用情、用心做教育，因校制宜，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。一、樹立終身學(xué)習(xí)理念，做新時代終身學(xué)習(xí)型教師常言說得好“活到老、學(xué)到老”，這對于我們當代教育者尤為重要。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。新世紀的教師必須師德高尚，知識淵博、具備扎實的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。二、掌握教育規(guī)律，做教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的引路人教學(xué)校長要引領(lǐng)老師促進他們教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，努力做到六個轉(zhuǎn)變：第一個轉(zhuǎn)變是由傳授知識轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)；我們過去的教學(xué)主要是傳播知識，現(xiàn)在是提高綜合素質(zhì)。英國教育家威廉亞瑟講過，平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。日前的學(xué)生將成為未來社會現(xiàn)代化建設(shè)者，我們要教給他們自己獲得知識的方法，教給他們生存的能力和辦法；第四個轉(zhuǎn)變是由培養(yǎng)單一型人才轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才。第五個轉(zhuǎn)變是由只重智力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視智力培養(yǎng)的同時，更注重非智力因素的培養(yǎng)。一個人的成長、成才起決定作用的是非智力因素，取決于他的思想、拼搏與奮斗。學(xué)校要注重學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)校的功課表，作息時間不要安排得滿滿的，一刀切不好，要給學(xué)生留一定的發(fā)展空間，發(fā)展自己的興趣、愛好特長，小學(xué)下午三點以后散養(yǎng)，實驗室、圖書館、語音室都開放，選修課、講座也進行。做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外育特長。首先應(yīng)該熱愛自己的崗位，喜愛教書。雖然我們不一定能培養(yǎng)出高尖端這樣的科學(xué)人才，但至少要引導(dǎo)他們在人生道路上走好每一步，我們所肩負的責(zé)任關(guān)系到下一代的成長，關(guān)系到祖國的未來，這是何等的重要?。∫凰玫膶W(xué)校就是以人為根本的學(xué)校，與時俱進的學(xué)校，學(xué)生喜愛、教師眷戀的學(xué)校；教學(xué)校長要有正確的學(xué)生觀，把學(xué)生作為教育的主體，促進學(xué)生自主發(fā)展；校長要有正確的教師觀，引導(dǎo)和鼓勵他們掌握系統(tǒng)的教育科學(xué)理論，具有先進的教育理念，較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力四、對照反思，結(jié)合實際解決當前工作中的問題我認真地反思一下學(xué)校的工作，首先，學(xué)校確實存在一些亟待解決的問題，如：學(xué)校近年來取得了一定的成效，得到了家長、社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的普遍認可，但是，學(xué)校將如何順利進入第二次發(fā)展軌道，向更高層次發(fā)展，這是學(xué)校面臨的主要問題，確實應(yīng)該組織廣大教職員工進行深層次的民主討論，集思廣益，共同尋找出適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新路子。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力和廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深為我們教師的健康成長又一次指明了方向。讓我們能不斷地積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。此次培訓(xùn)主講教師陣容強大，理念新、層次高，內(nèi)容多，使人耳目一新，受益非淺。“沒有理想不配當園長，沒有智慧當不好園長”、“勇于實踐，注意學(xué)習(xí),通過規(guī)劃，打造智慧性的組織”等一系列的觀點，不時引起我們的共鳴。我們還聆聽了學(xué)前教育系博士、兒童行為觀察教育專家張婕老師的專題講座《兒童行為觀察現(xiàn)記錄》，觀察和記錄兒童的行為，是解讀兒童、研究兒童、從而為兒童提供適宜教育的依據(jù)。張婕老師的講座從教師專業(yè)能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，聚焦在教師在日常實踐工作中如何觀察和記錄兒童的行為，幫助大家學(xué)習(xí)觀察、記錄和解讀幼兒行為的技能，進而獲得更加全面深入地理解幼兒行為，以及繼而改進教學(xué)的途徑和方法。每個講座都觀點