【正文】 總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的一些作法，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善?；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。作為校長(zhǎng)，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。10天的學(xué)習(xí)和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè)。XX世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵XX校長(zhǎng)說(shuō)，校長(zhǎng)要把教師放在心上，教師才會(huì)把校長(zhǎng)的想法付諸實(shí)踐。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體，面子工程重于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。德育必須寓于活動(dòng)，而不是創(chuàng)建出來(lái)的，掛個(gè)什么牌子，懸掛幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，張貼幾個(gè)宣傳畫(huà)，就以為是搞德育，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)信念的理解，對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。也感動(dòng)于我們30為聽(tīng)課的中小學(xué)校校長(zhǎng)，2更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索克服困難，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課、思考，積極討論。他，熱情，質(zhì)樸。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷。XX書(shū)院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。涉及五個(gè)方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。招生進(jìn)入尾聲之際，用兩天時(shí)間準(zhǔn)備了報(bào)告，關(guān)于教育實(shí)踐與思考的，25號(hào)上午給XX一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課，三個(gè)小時(shí)無(wú)一人走動(dòng)或接聽(tīng)電話，結(jié)束前我把校長(zhǎng)們大大表?yè)P(yáng)一通。溫總理的話給了我們很大的啟示，要多讀能夠給人的思想以啟迪，同時(shí)了解大學(xué)問(wèn)家的治學(xué)精神和風(fēng)范的書(shū)，能夠使人震撼靈魂、激動(dòng)思考的書(shū)。我們正是沿著書(shū)籍的階梯一點(diǎn)點(diǎn)汲取知識(shí)，一天天長(zhǎng)大成人。聯(lián)合國(guó)對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家的讀書(shū)調(diào)查顯示，日本企業(yè)家一年讀書(shū)50本，差一百倍。課余時(shí)間我與來(lái)自武進(jìn)區(qū)各幼兒園部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。張婕老師的講座從教師專業(yè)能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，聚焦在教師在日常實(shí)踐工作中如何觀察和記錄兒童的行為，幫助大家學(xué)習(xí)觀察、記錄和解讀幼兒行為的技能，進(jìn)而獲得更加全面深入地理解幼兒行為，以及繼而改進(jìn)教學(xué)的途徑和方法?！皼](méi)有理想不配當(dāng)園長(zhǎng)，沒(méi)有智慧當(dāng)不好園長(zhǎng)”、“勇于實(shí)踐，注意學(xué)習(xí),通過(guò)規(guī)劃，打造智慧性的組織”等一系列的觀點(diǎn)，不時(shí)引起我們的共鳴。讓我們能不斷地積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的崗位，喜愛(ài)教書(shū)。學(xué)校要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校的功課表，作息時(shí)間不要安排得滿滿的，一刀切不好，要給學(xué)生留一定的發(fā)展空間，發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，小學(xué)下午三點(diǎn)以后散養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、語(yǔ)音室都開(kāi)放，選修課、講座也進(jìn)行。第五個(gè)轉(zhuǎn)變是由只重智力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視智力培養(yǎng)的同時(shí)，更注重非智力因素的培養(yǎng)。英國(guó)教育家威廉亞瑟講過(guò)，平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。新世紀(jì)的教師必須師德高尚，知識(shí)淵博、具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)型教師常言說(shuō)得好“活到老、學(xué)到老”，這對(duì)于我們當(dāng)代教育者尤為重要。通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，我反思著自身的教學(xué)理念和管理行為，覺(jué)得存在著很大的差距。第二篇：長(zhǎng)治市中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)做適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的教育工作者長(zhǎng)治市中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)感悟武鄉(xiāng)縣監(jiān)漳鎮(zhèn)中學(xué)劉榮國(guó)2011年7月26日至29日，我有幸運(yùn)地參加了長(zhǎng)治市2011年義務(wù)教育階段學(xué)校初中教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了程翔、馬骉、程華、郭小琴、朱紀(jì)華五位教育專家的講座，他們從實(shí)踐到理論、又從理論回歸到實(shí)踐，以一個(gè)個(gè)鮮活的案例和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入淺出地引領(lǐng)我們?cè)诮逃虒W(xué)這個(gè)廣闊的世界里遨游，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個(gè)專家的講座都能碰撞出我思想的火花。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬(wàn)元的債務(wù)。還需要我們校長(zhǎng)們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹(shù)立典型，去感化激勵(lì)教師。四、校校有差距，共同促提高通過(guò)短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺(jué)