【正文】 就以為是搞德育，無異于癡人說夢。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體，面子工程重于學(xué)生成長過程。感召與感奮更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索這次研修學(xué)習(xí)給我們增強(qiáng)了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要堅(jiān)定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實(shí)地工作。XX世界外國語學(xué)校邵XX校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實(shí)踐。昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級學(xué)生和帶隊(duì)教師。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計(jì)劃幾十人，將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校，感到責(zé)任重大。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計(jì)劃——XX省XX市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點(diǎn)被誤。參加校長班培訓(xùn)胡XX博士用三個(gè)半天談了：；；。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。參加校長班培訓(xùn)XX書院胡XX校長談了：；。胡校長從五個(gè)方面談全人教育：擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。談到輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，胡校長從自己的兩個(gè)學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因?yàn)檎?，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。參加校長班培訓(xùn)香港XX小學(xué)連文嘗校長談了：；——香港XX小學(xué)的故事。XX小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長從讀書抓起。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個(gè)發(fā)言。我講三點(diǎn)：感動與感恩感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深刻。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實(shí)踐能力強(qiáng)，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。針對胡XX校長的報(bào)告，我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。在香港當(dāng)校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎(jiǎng)懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們要促進(jìn)教師的成長，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會有用之材。XX小學(xué)校長陳XX表達(dá)辦學(xué)理想：人在中央；每一個(gè)孩子都重要；讓每一個(gè)孩子都獲得成長。最后，連XX校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機(jī)轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。第四篇：富源縣中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索——富源縣中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué) 吳雪歐2011年7月15日至18日，我有幸參加了富源縣教育局舉辦的中小學(xué)校長高級研修班，虛心聆聽了吳國通教授的《顛覆與重建——從“朱清時(shí)之困”說起》、時(shí)俊卿教授的《新課程實(shí)踐中有效教學(xué)策略》、田萬生教授的《自我成長》和吳昌順教授的《校長的角色?職責(zé)和使命》專題報(bào)告，為期4天的集中學(xué)習(xí)彈指間已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間雖然短暫，但每一天都很充實(shí)、有意義，我們近距離地與專家接觸，聆聽著專家的理論和經(jīng)驗(yàn)，分享著教育家型的校長的成功與快樂。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野、增長了知識、豐富了思想，是對我們辦學(xué)理念的一次洗禮，是對我們的教育及管理行為的一次規(guī)范和鞭策，豐富的收獲還有待今后好好消化。第一、基礎(chǔ)教育是為未來奠基的教育——樹立年段核心任務(wù)的生本意識。成年立業(yè)階段在于實(shí)現(xiàn)自身的存在價(jià)值。第二、基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開啟生存能力的教育——樹立事半功倍的服務(wù)意識。個(gè)性化學(xué)習(xí)不僅事關(guān)每個(gè)兒童，還事關(guān)每一所學(xué)校走出獨(dú)特的道路。第三、基礎(chǔ)教育是建構(gòu)終身學(xué)習(xí)概念的教育——樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識。二、關(guān)于學(xué)校管理管理就是服務(wù)學(xué)校的發(fā)展要依靠教師。作為一名校長，教師是其永遠(yuǎn)不變的身份。作為校長應(yīng)該牢固樹立管理就是服務(wù)的意識。管理的實(shí)質(zhì)即是開發(fā)人的主體性現(xiàn)實(shí)生活中我們對教師的理解是有差異的：或當(dāng)作謀生手段，或作為一種職業(yè)，或視為事業(yè)?，F(xiàn)實(shí)世界多元文化的沖擊、人權(quán)地位的困惑及做人做事的焦慮等等，自我教育（自主性）已成為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，自我管理（能動性）是現(xiàn)代人必須具備的崗位意識，自我超越（創(chuàng)造性）是現(xiàn)代人的價(jià)值追求。這場革命向個(gè)人尤其是知識勞動者提出了前所未有的新要求。管理的實(shí)質(zhì)即是開發(fā)人的主體性，管理的前提是必須明確“為誰干？”，管理的基礎(chǔ)是“職業(yè)誰？”，管理的方式“科學(xué)嗎？”然而在我們長此以往的工作中，對于學(xué)校工作往往忽略的以上幾點(diǎn)，導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)缺乏工作激情，多數(shù)教師認(rèn)為干工作是為校長干或者是為某人干，缺乏工作自覺性、主動性和創(chuàng)造性，造成教師不進(jìn)取對于一個(gè)學(xué)校來說無疑是一種毀滅性的災(zāi)難。我對于“學(xué)校管理