【正文】 李 白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì) 世安民的雄心壯志，又帶著對未來前途的忐忑之心。于是，他揮毫寫下了這首《望天門山》。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見——“兩岸的青山相對出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對出”。、水的澎湃，皆是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那?。點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將古詩與書法的魅力融為一體，既讓學(xué)生初步感受草書的內(nèi)涵，又是課前交流的巧妙延伸。（板書：書 畫），也可以是一行行靈動的字，難怪孔子說：“不學(xué)詩，無以言。第二篇：望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)《望天門山》全詩從“望”字著眼,前兩句描寫山川氣勢。難點(diǎn)：能想象并體會詩中描繪的景象，在朗讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。生可能會背（靜夜思、望廬山瀑布、贈汪倫、獨(dú)坐敬亭山、夜宿山寺）師：看來，同學(xué)們會背的還真不少，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首古詩《望天門山》師板書課題并齊讀課題。師：根據(jù)你對”望”的理解,你能說一說望天門山的意思嗎?生：站在遠(yuǎn)處看天門山。（三）初讀古詩，感悟意境PPT出示整首古詩！師：下面就讓我們跟隨大詩人李白一起走進(jìn)天門山,去欣賞它的雄偉與秀麗吧!請大家用自己喜歡的速度和語調(diào)自由地讀一讀這首古詩注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍；生自由讀古詩師：這首詩里藏著幾個有趣的詞語，只有讀懂了這幾個詞語我們才能讀懂古詩,老師給他們涂了顏色，誰來讀一讀？（指名讀2學(xué)生，齊讀）師：剛才我們通過注釋了解了天門山,那楚江呢?誰愿意給大家介紹一下楚江？請看書中注釋！師出示圖片，補(bǔ)充講解：這里的楚江指長江，古代長江中游地帶屬于楚國，所以叫楚江！“楚”是我們本課要求會寫的生字,：字詞都過關(guān)了，再讀古詩我們會更加順暢的，誰愿意來試一試？（指名讀2學(xué)生）師：我們把字音讀準(zhǔn)了，能否讀出詩的節(jié)奏呢？誰來讀？（指名讀）師：請按照老師劃分的這個節(jié)奏來讀。師：多么謙虛的一個孩子！同學(xué)，請你不要辜負(fù)你同學(xué)對你的期望！來，請你讀一讀！師：孩子，首先得感謝你，因?yàn)槟愕难哿軠?zhǔn)，你為我們推薦了一位朗讀的老江湖！師：同學(xué)們，一首詩就是一幅畫，詩人筆下的這首更是一幅精彩絕倫的畫,現(xiàn)在請大家默讀古詩，找一找看詩中出現(xiàn)了哪些景物？用你的筆圈出來。師：下面就讓我們跟隨李白一起乘坐小船去感受天門山的雄偉與壯闊吧?。ㄋ模┲笇?dǎo)想象，感悟詩境師（出示第一句詩）：讀第一句——天門中斷楚江開。師：這一句中有兩個字特別形象地給我們寫出了天門山的雄偉和楚江水的氣勢你找到了嗎？生：斷，開師：PPT出示斷字小篆體）這是斷字的小篆寫法，左邊是一把刀把兩束絲完全剪短，右邊是一把鋒利的斧子，就這個斷字，你能想象到天門山是怎樣分開的嗎？生可能回答：被江水的氣勢給沖斷了，是被江水像刀子，像斧子的波濤給沖斷了。生：第二種（說出自己的理由）此時此刻，你覺得天門山是怎樣的？生：高大、堅(jiān)固、堅(jiān)不可摧師：是啊，天門山真堅(jiān)固啊，現(xiàn)在的你又看到了怎樣的畫面？生思考匯報生：碧綠的江水流到兩山夾道處時激起回旋師（出示意思）：形成了一幅山阻水回的畫面（板書—回）我們一起來讀這句詩，讀出山阻水回的氣勢。讀——兩岸青山相對出師：當(dāng)小船在青山間穿行的時候，李白抬頭向遠(yuǎn)處看，他的眼前一片開闊，進(jìn)入他眼簾的是（出示PPT—孤帆一片日邊來）生讀師：此時此刻，你又仿佛看到了怎樣的畫面？PPT出示后兩句插圖：兩岸的（）相互對立著，一葉（）從（）駛來。那詩人當(dāng)時途徑天門山揮毫寫下這千古絕唱時到底是怎樣的一種心境呢？下面我們通過一段視頻來了解一下?。úシ乓曨l）原來山的熱情、水的澎湃皆是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那檠?！所以面對（五）合作朗讀，升華情感、水的澎湃皆是因?yàn)樵娙四窍矏偟男那檠?！所以面對眼前這壯麗的山河，不禁激發(fā)了詩人報效祖國、建攻立業(yè)的雄心壯志。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（配樂）總結(jié)：這就是經(jīng)典的魅力，這就是文化的力量，愿同學(xué)們能熟讀經(jīng)典，成為傳承文化的使者。（七）總結(jié)拓展，積累運(yùn)用（方法一）正因?yàn)樘扉T山的熱情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另一首《天門山》和一篇文章《天門山銘》，一個地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他心里的地位是很高的?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們祖國江山美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去后繼續(xù)搜集背誦，看誰背得多！好今天的課就上到這里！（八）板書設(shè)計(jì)望天門山開借注釋回看插圖出想畫面第三篇：望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)兩個生字，會寫四個生字。用自己的話說說古詩大意，體驗(yàn)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。掌聲送給他。這就是漢字的魅力之一。誰來讀一讀？與我們所想一致。教師板書課題。齊讀課題，讀出高大、險峻的氣勢。李白有“詩仙”之稱。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀出停頓請同學(xué)們大聲地朗讀這首詩，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀注釋，看插圖，試著自己理解這首詩的意思，遇到問題可以和周圍同學(xué)輕聲討論，大家都不懂的問題，在書上標(biāo)記出來。B、誰再來讀一遍，讓我們注意聽他是怎么停頓的？ C、像這樣，誰再來讀一遍？D、理解古詩有什么疑問嗎？誰來用自己的話說說這首詩的意思？不會理解，咱們先聽課，老師講完了，你再看自己會不會。三、再讀古詩，理解意境我們學(xué)