111望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)教案-在線瀏覽
2024-11-09 12:35本頁面
【正文】 ４、再讀這首詩，邊讀邊想象這首詩描繪了怎樣的畫面？小組先交流，再全班交流，可以把自己想象的畫面簡(jiǎn)單畫出來，在交流是結(jié)合畫面敘述。第四步：１、剛才，我們一起欣賞了這首古詩所描寫的雄偉的景象，體會(huì)了作者的贊美之情，讓我們來有感情的朗讀這首詩，先自由練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生讀給全班同學(xué)聽。三、拓展閱讀交流課前搜集的李白的其他作品，全班誦讀。２、完成詩配畫。第三篇：《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)1《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)情感朗讀，感悟詩境。課件出示，師簡(jiǎn)介李白。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴?！二、讀通詩文，初悟詩意，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。，學(xué)生評(píng)議。，齊讀。）如果用彩筆畫下來都用哪些顏色？（青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫?。。┤?、理解詩句，欣賞意境，想象這些畫面。詩中哪一句寫到了天門山？（出示第一句）師：傳說中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開。讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一起讀！誰愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫面？，咱們一起讀?。≡娭心囊痪鋵懥耍坑质钦l有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。指名讀讀?。ㄕn件出示第二句）閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。），怎么會(huì)有出來的感覺呢？讓我們?cè)賮碜x讀下一句：“孤帆一片日邊來。好一個(gè)“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——好一個(gè)“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見——“兩岸的青山相對(duì)出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(生自由背，指名背)五、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受 表達(dá)出來將《望天門山》這首詩描寫的畫面畫出來。今天老師給大家?guī)砹死畎椎膸资鬃髌?，?qǐng)同學(xué)們欣賞一下。下面是小編收集整理的望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“斷、楚、孤、帆”四個(gè)字；有感情地朗讀并背誦《望天門山》；能結(jié)合注釋，想象詩中描繪的景色，用自己的話說出“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”等詩句的意思；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞“斷、開、流、回”，背誦古詩。教學(xué)過程（一）背誦古詩，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過很多首李白寫的詩了，誰來背幾首給大家聽。(大聲的讀，干脆的讀)（二）分析題意師：“望”在這里是什么意思呢？師PPT出示“望”在字典里的解釋，那“望”在這里是第幾個(gè)解釋？生：看，在遠(yuǎn)處看。師：天門山你們了解嗎?哪位同學(xué)給大家介紹一下天門山?生匯報(bào)!師:你是從哪里了解到的?生:注釋!師:你真會(huì)學(xué)習(xí)!注釋能夠幫助我們讀懂古詩,是理解古詩的一種好方法!這就是天門山（出示天門山圖片介紹天門山）：天門山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以叫天門山。生讀；師評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)任務(wù)，聽好了,請(qǐng)你推介一位同學(xué),推介的理由只有一個(gè)：他的朗讀水平很高，可能超過你！師：你為什么推介他？生說明推薦的理由。（指名回答）生可能回答：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日（相互補(bǔ)充）師：把你們的回答串聯(lián)了起來，就成了一幅絢麗多彩的的山水畫了（出示PPT圖片）天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。生讀傳說中這天門山原是閉合的，只因一把利劍以不可阻擋之勢(shì)將它劈開，再讀讀這句詩，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解楚江。師：哦，江水的這種氣勢(shì)你感受到了，用一個(gè)詞來形容江水的這種氣勢(shì)？生可能回答：波濤洶涌、封號(hào)怒吼等師：讓我們聚焦這個(gè)開字，（板書“開”）師：波濤洶涌的長(zhǎng)江竟然把天門山給劈開了，現(xiàn)在請(qǐng)你再把這兩個(gè)字放到詩句中讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？（你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？）我仿佛看到：（）的天門山被（）的長(zhǎng)江水從中間劈開，一分為二師（出示PPT）：高高的天門山被浩蕩的長(zhǎng)江水從中間劈開了，形成了水沖山斷的畫面，這樣的氣勢(shì)誰來讀？生讀師指導(dǎo)全班讀師：那又是誰有如此的能耐讓不可阻擋的楚江至此回呢？（出示第二句詩句：碧水東流至此回）（圖片展示）；這是天門山，滾滾東流的江水經(jīng)過兩山夾道處時(shí)水面變窄，碰到山壁時(shí)激起回旋，在這里翻滾咆哮，遇到山時(shí)，只能繞山而流，這樣回旋徘徊，天門山能夠把浩蕩的長(zhǎng)江水給調(diào)轉(zhuǎn)方向，生匯報(bào)：山師：是呀，湍
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