111望天門山教學設計教案-文庫吧
2025-10-26 12:35 本頁面
【正文】 據(jù)搜集到的資料，談談你對本詩作者李白的了解。２、說說你對題目的理解。第二步： １、小組合作，利用字典，課后注釋和穩(wěn)重的插圖自學古詩，相互交流合作。２、通過自學，你明白了什么？全班交流。教師可以引導學生弄明白下面幾個重點詞語的意思：天門、楚江、中斷、開（通）、至此回（在這里拐彎）。３、還有什么不明白的問題？４、再讀這首詩，邊讀邊想象這首詩描繪了怎樣的畫面？小組先交流，再全班交流，可以把自己想象的畫面簡單畫出來，在交流是結合畫面敘述。第三步：１、再讀這首詩，想想這首詩表達了作者怎樣的感情？ ２、交流。第四步：１、剛才，我們一起欣賞了這首古詩所描寫的雄偉的景象，體會了作者的贊美之情，讓我們來有感情的朗讀這首詩，先自由練習，再請學生讀給全班同學聽。２、背誦這首古詩。三、拓展閱讀交流課前搜集的李白的其他作品，全班誦讀。四、布置作業(yè)１、繼續(xù)背誦這首古詩。２、完成詩配畫。３、繼續(xù)搜集、背誦李白的作品。第三篇：《望天門山》教學設計1《望天門山》教學設計教學目標，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。教學重難點情感朗讀，感悟詩境。教學過程一、激趣導入，揭示課題1．你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？祖國有無數(shù)的名山大川，吸引著許多游人去觀光游玩，有一位唐代詩人他也喜歡旅游，寫下了千余首流傳千古的詩篇，同學們你們知道他是誰嗎？（他就是——李白）。課件出示，師簡介李白。2．出示課件視頻簡介：天門山3．導入課題：今天，就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑《?、讀通詩文，初悟詩意，要求讀準字音，讀通詩句。，正音，強調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。，學生評議。，讀出節(jié)奏。，齊讀。：一首詩就是一幅畫，詩中有畫，畫里有詩，那么你們再讀讀詩，畫出詩中寫景的詞語。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。）如果用彩筆畫下來都用哪些顏色？（青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫?。。┤?、理解詩句，欣賞意境，想象這些畫面?！疤扉T”，是啊，名為天門，必為天之門戶也。詩中哪一句寫到了天門山？（出示第一句）師：傳說中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導學生根據(jù)注釋理解“楚江”。讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一起讀！誰愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫面？，咱們一起讀?。≡娭心囊痪鋵懥?？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。碧水流道天門山，由于受天門山的阻擋繞過天門山，湍急的河水流到這里受到了山的阻擋，激起巨大的浪花，之后又浩蕩而去，回旋北流。指名讀讀?。ㄕn件出示第二句）閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。（齊讀2句），水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢？？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導學生抓“出”理解。），怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來?！蹦阒懒耸裁矗?？你又是從哪個字讀出來的？、4句。好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀——好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——好一個“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。四、指導朗讀、背誦古詩。，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。（齊讀）望見這樣的水——“碧水東流至此回”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見——“兩岸的青山相對出”。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是——“兩岸的青山相對出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對出”。（指名讀）這是因為——“孤帆一片日邊來”！（齊讀）、充滿激情的詩歌，想不想永遠把它留在心里?(生：想)那就給你們兩分鐘時間把它背下來吧。(生自由背，指名背)五、總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受 表達出來將《望天門山》這首詩描寫的畫面畫出來。六、拓展延伸，賞析古詩希望同學們熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天老師給大家?guī)砹死畎椎膸资鬃髌罚埻瑢W們欣賞一下。板書設計：天門中開急流回蕩景望天門山青山迎出孤帆來就情第四篇：望天門山教學設計《望天門山》全詩從“望”字著眼,前兩句描寫山川氣勢。下面是小編收集
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