【正文】 ）還有五分鐘是要留在課前，每周一三五做口算訓(xùn)練，買同意的口算練習(xí)冊，口算錯一道，但是補(bǔ)答三道，一周錯兩次，懲罰一次擦黑板，或者打掃衛(wèi)生。參與面就會比較廣了。學(xué)生之所以三四年級成績差，主要原因在老師。小學(xué)階段為什么要分階段認(rèn)識數(shù)，而不是集中一起把數(shù)學(xué)習(xí)完，主要是因?yàn)楹唵螖?shù)游離于對算理的滲透，有利于數(shù)在實(shí)際生活的應(yīng)用的結(jié)合。一，甲是多少，乙是多少，兩者合起來一共是幾，二，用了多少，剩下多少。三是原來多少，增加或者減少了多少，現(xiàn)在是多少。五，甲數(shù)是多少，乙數(shù)是他的幾倍，乙數(shù)是多少，六甲數(shù)是多少，幾個甲數(shù)是多少。18種表蘇方式用六年來學(xué)習(xí)，難度是很小的。那么這么簡單為什么學(xué)生學(xué)不會呢，這是因?yàn)橛幸粋€經(jīng)驗(yàn)的過渡，比方說，一斤糖果5元錢，3斤糖果多少錢，這個學(xué)生沒問題，這就不會了。這是教師從知識的角度要進(jìn)行歸納和提煉。計(jì)算就是數(shù)的計(jì)算。這就是學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的模糊造成的。進(jìn)行不斷地數(shù)量關(guān)系的匹配和調(diào)整。比方說圓的認(rèn)識，我們教師可以用一個袋子裝上三角形，平行四邊形，梯形，圓形，橢圓，葫蘆形等等，讓學(xué)生摸出圓形，并說出你為什么確認(rèn)你摸得就是圓，這就是課眼，通過這個課堂的視角，學(xué)生會廓清直線圖形，曲線圖形的不同，會廓清圓和別的不是圓的曲線圖形的差異，從而對圓的特點(diǎn)得到提煉和總結(jié)。對于打開學(xué)生的思維寬度廣度有很好的促進(jìn)。不是說，講了，做了，就會了，而是發(fā)現(xiàn)了，有意思了，思考了，理解了，拓展了。師：能用1這個數(shù)來表示嗎?想想我們周圍，還有哪些物體的數(shù)量也可以用1來表示?(生答：一個蘋果、一張桌子、一把直尺……)師：看來，能用1表示的物體還真不少。咱們都幾年級啦?五年級學(xué)生，就應(yīng)該有五年級的認(rèn)識水平嘛。師：嗯，一個班級可不止1個學(xué)生哦，40多個同學(xué)，能用1來表示嗎?誰來評判評判?生：我覺得能!你想呀，盡管是40多個同學(xué)，但我們是一個班集體。師：說得真好。感謝你的思考，一下子給我們打開了局面。師：呵，思維很有跳躍性嘛，一下就從一群人聯(lián)想到了一群羊。生：一束花也能用1來表示。(師在1上加雙引號)不過，這時的l和我們一年級時所認(rèn)識的1一樣嗎?生：不一樣。師：說得真好！1的內(nèi)涵發(fā)生了變化，變得更豐富了。文章來源蓮山課 件 w w K m 5第三篇：怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在三年級上課時是積極舉手回答問題，四年級時是個別舉手回答問題，五年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，學(xué)習(xí)成績也是逐年下滑，針對這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，可以從以下方面來做。數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?！皵?shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它不處不在。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會服務(wù)。從而激起學(xué)生對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。我認(rèn)為教師要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，要知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。學(xué)生主動的機(jī)會要盡量多一些。營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。這時，教師才真正成為學(xué)生的良朋益友，良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。二是鉆研：就是要鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點(diǎn)、考點(diǎn)。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學(xué)。我們班的學(xué)生雖然平時的學(xué)習(xí)成績都不突出，但學(xué)生都有差異，這就需要認(rèn)真鉆研教材把握教學(xué)方法。形成一個比較全面的知識體系。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動?？傁氲玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)。如在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時“可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學(xué)生按能力比。想辦法讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會更高。其實(shí)她也沒做什么，只是每周到老師家講一次課，讓她把課堂上學(xué)的東西講給老師聽，直到老師滿意為止。高三畢業(yè)那年，她參加的二次模擬考試，一次得了 148 分，一次得了 149 分。進(jìn)北大不到一年，又考取了美國的一所大學(xué)，去美國念書去了。學(xué)生開始一片嘩然，但 90% 的學(xué)生卻有了信心拿滿分，只有班上幾個最差的學(xué)生不敢這么說，很快第一次測驗(yàn)結(jié)果出來了，及格率 48%，滿分率不到 8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時這個班數(shù)學(xué)成績與同年級數(shù)學(xué)特長班平均分相差 分。初三畢業(yè)，這個班幾乎與數(shù)學(xué)特長班沒有區(qū)別。案例3：馬一揚(yáng)在學(xué)習(xí)報上看了下列對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的分類：第一種，優(yōu)秀型．雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力較高，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀水平．第二種，松散型．學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但不能主動發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，雙基不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定．第三種，認(rèn)真型．學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，但方法較死，能力較差，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績上不去．第四種，低劣型．學(xué)無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習(xí)成績差，處于 “ 學(xué)習(xí)脫軌 ” 和 “ 惡性循環(huán) ” 狀態(tài)。案例 4 ．馬雅萍是一名中等生，她為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，每天嚴(yán)格按數(shù)學(xué)老師說的反思卡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種反思卡按評價指標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。情感領(lǐng)域包括： 1 ．聽課情緒；．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺；．對任課教師說幾句話；．對自己說幾句話。案例 、行之有效的、適合中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)徹底掌握基礎(chǔ)知識的方法與習(xí)慣； 培養(yǎng)吃透典型例題的方法； 培養(yǎng)課堂記憶的良好習(xí)慣； 培養(yǎng)運(yùn)算準(zhǔn)確性的自信心； 培養(yǎng)研究分析的方法和習(xí)慣。在平時，他很容易犯馬虎的問題，不是數(shù)抄錯，就是加號看成減號，期中物理考試就出現(xiàn)了此類問題。是努力就能學(xué)習(xí)好！努力也要有效率才行。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。除了種匾哪諶菀醞猓翁蒙喜槐丶嗆芟晗傅謀始恰H綣翁蒙廈τ詡潛始牽蔚男室歡我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且，付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦