【正文】 爸叭噠叭噠吸上幾口煙。用機(jī)器種田，多好啊！我準(zhǔn)備送你到上海叔叔家去，在上海念書，多學(xué)點知識，到時候回來建設(shè)咱家鄉(xiāng)，??？”“嗯”。要回鄉(xiāng)了，我送爸爸去火車站。爸爸停下來，擦去我的淚水，深情地說：“孩子啊，你要好好讀書，別忘了，我等你回來??”“嗯，我一定聽您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來。去年，我期終考試名列全班第二，就寫信告訴爸爸。晚上，我做了個夢，夢見爸爸坐在床上高興地讀著我的信，把我的獎狀、成績冊看了又看??［評 析 ］這是一篇非常感人的習(xí)作。小作者在文章中寫到自己從小失去母親，是父親把他一手拉扯大的。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對自己的愛心和期望的事來寫。由于作者選材典型，所以文章雖然沒有用什么華麗的辭藻，但“父親”那勤勞樸實的形象和對兒子的摯愛深情都被很生動地表現(xiàn)出來了。作者除了著力刻劃“父親”這一形象，“我”的形象也通過心理和行為的描寫得到表現(xiàn)。“父親”是被著力表現(xiàn)的人物，“我”則作為陪襯。第三篇：小學(xué)生怎樣寫好寫人作文小學(xué)生怎樣寫好寫人作文小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。“言為心聲”。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。抓住人物的特點。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。人與事是分不開的。運用細(xì)節(jié)描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。一、寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：要選擇有代表性的生動事例畫寫。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。（二）通過幾件事寫一個人。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。通過對比的方法寫一個人。通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。我的同桌從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確。課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。他每天按時到校，上課用心聽講。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。不但上體育課很認(rèn)真，課余時間，他也是一個活躍分子。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。由于他活躍、好動，他也經(jīng)?！瓣J禍”。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發(fā)現(xiàn)了。我們都很后悔。我的媽媽我的媽媽有著一張慈祥的臉，一對炯炯有神的眼睛，一雙充滿艱辛的手和一顆愛我的心。就提心吊膽過了好幾個禮拜。害我好幾天都不敢去上學(xué)，當(dāng)時我就下定決心不再理媽媽了，當(dāng)天晚上，我睡覺時媽媽來了，問我這問我那,我就裝睡，不想理她，可當(dāng)我看見媽媽的眼淚不小心流出來時，我立即喊了媽媽一聲，我們倆都向?qū)Ψ降狼噶恕＿€有一次，我得了盲腸炎，那天吐得連膽汁都吐了出來。我們的媽媽都是這樣愛我們，疼我們。第四篇：小學(xué)生怎樣寫好寫人作文小學(xué)生怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。“言為心聲”。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。抓住人物的特點。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。人與事是分不開的。運用細(xì)節(jié)描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。一、寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。概括交代和具體描寫相結(jié)合。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。三、寫幾個人。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。（一）列人物表似的介紹。（三）以一件事為線索寫幾個人。淺談如何寫好寫人作文寫人文章是小學(xué)階段最為常見的作文。如何才能寫好寫人的文章呢？毫無疑問必須以人為主。（一）、通過一件事寫人，是把一件事作為寫人的主要材料，讓讀者從人物所做的這件事中來認(rèn)識人物。、生動的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。（二）、通過幾件事來寫人的作文，應(yīng)該說小學(xué)生寫來并不太難。情感表現(xiàn)出來呢？，使所表達(dá)的主題能從不同的角度得到表現(xiàn)。在布局上可以采用總分是結(jié)構(gòu)，即寫個總起式的開頭然后分別繼續(xù)幾件事來表現(xiàn)人物的特點。這樣多角度、多層次的表現(xiàn)主題，使所記敘的事具有廣泛的代表性，使主題具有相對的完整性。粗看起來，所敘述的幾件事從各個角度表現(xiàn)主題，他們之間是并列關(guān)系，但仔細(xì)琢磨，那件事先寫，那件事后寫，仍然有他內(nèi)在的邏輯規(guī)律，必須有個恰當(dāng)?shù)陌才拧?，而要詳略分明，重點突出。如在《我愛逞能》這片習(xí)作中，小作者選材獨特，善于捕捉生活中的事例，寫出自己的真情實感。文章先回憶八歲時，家里廚房漏雨，爸爸不在家，有了 逞能的機(jī)會。接著小作者又寫了就隨時在同學(xué)們面前由于逞能而去爬高聳入云的大煙囪的事例。二、通過對人物的席位的表情，動作，神態(tài)的描寫，使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，來表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物性格，是文章顯得生動真實，從而達(dá)到寫作的目的。每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以秒寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點，具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)