【正文】 的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：幾件事不能相互矛盾。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。（三對(duì)比方法寫一個(gè)人（1）.同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；（2）.對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；（3）.一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。記敘文主要包括以寫人為主要內(nèi)容和以寫事為主要內(nèi)容兩類。本書是為小學(xué)生怎樣學(xué)寫和寫好寫人記敘文進(jìn)行輔導(dǎo)而編撰的，愿廣大讀者喜歡。第二部分是從小學(xué)生的各種寫人記敘文中，選一些寫得較好的，加上點(diǎn)評(píng)，以供學(xué)習(xí)借鑒。這樣安排的目的，在于讓讀者既可有系統(tǒng)地閱讀本書，又能針對(duì)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際有選擇地閱讀本書。無情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。前些年，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，也不知何時(shí)開始家里忽然變得如此寂靜。就從這天起，爸爸到處向人借錢，媽媽管理工廠里的事，天天忙來忙去，又操心錢的問題，以致身體一天不如一天。在這期間，我們特別乖，生怕再讓母親生氣，加重病情。這時(shí)，我立下心愿，我要用功讀書，我要以優(yōu)異的成績來換得母親的笑容。我心里自問：我為什么不知用功？不肯讓母親高興？于是我開始發(fā)奮圖強(qiáng)，終于得了第一名。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興。８． 父 子 之 間我從小就死了母親，是爸爸一手把我拉扯大的。小時(shí)候，我家生活很困難，爸爸是種田的，他一人要養(yǎng)活一家老小六口人。有一次，爸爸對(duì)我說：“孩子，今天咱倆去趕集，順便給你買些東西。我們走進(jìn)一家商店?！薄敖o １．６４ 元?！薄鞍?？”爸爸張大嘴，望著圓規(guī)發(fā)愣。爸爸一把拉住我：“孩子，我錢不 多了。”買好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無比甜蜜。爸爸在田里流著汗干活，我把水壺拎到田邊，把水倒進(jìn)碗里，端給爸爸喝，替爸爸擦汗；爸爸勞動(dòng)回來，我第一件事就是搬來椅子，放在門前的那棵大柏樹下，拉爸爸坐下，然后遞上煙袋，讓爸爸叭噠叭噠吸上幾口煙。用機(jī)器種田，多好??！我準(zhǔn)備送你到上海叔叔家去，在上海念書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，到時(shí)候回來建設(shè)咱家鄉(xiāng)，?。俊薄班拧?。要回鄉(xiāng)了，我送爸爸去火車站。爸爸停下來，擦去我的淚水，深情地說：“孩子啊，你要好好讀書，別忘了，我等你回來??”“嗯，我一定聽您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來。去年，我期終考試名列全班第二，就寫信告訴爸爸。晚上，我做了個(gè)夢，夢見爸爸坐在床上高興地讀著我的信，把我的獎(jiǎng)狀、成績冊看了又看??［評(píng) 析 ］這是一篇非常感人的習(xí)作。小作者在文章中寫到自己從小失去母親，是父親把他一手拉扯大的。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對(duì)自己的愛心和期望的事來寫。由于作者選材典型，所以文章雖然沒有用什么華麗的辭藻，但“父親”那勤勞樸實(shí)的形象和對(duì)兒子的摯愛深情都被很生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。作者除了著力刻劃“父親”這一形象，“我”的形象也通過心理和行為的描寫得到表現(xiàn)?！案赣H”是被著力表現(xiàn)的人物，“我”則作為陪襯。第四篇：怎樣寫好寫人的作文怎樣寫好寫人的作文寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動(dòng)，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。一、抓住特點(diǎn)。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。二、選好事例。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法?！边@句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。通過橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。【例文】膽小的我我是一個(gè)膽小的女孩。我非常喜歡看動(dòng)畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物。我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！【點(diǎn)評(píng)】讀完這個(gè)文章，一個(gè)膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。第五篇：怎樣寫好寫人作文作文指導(dǎo)怎樣寫好寫人作文 作文指導(dǎo)(五)我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?一、精選事例,以事寫人寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果?！把詾樾穆暋?一個(gè)人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心