對(duì)多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-09 17:40本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。義務(wù)教育中指出：“利用實(shí)物、掛圖?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，利用情景和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)。如我在教授食物中的營(yíng)養(yǎng)時(shí)可以拿出饅頭和米飯來(lái)講解，這樣學(xué)生會(huì)更好理解?；ハ嗪献鞯膮f(xié)作精神多媒體技術(shù)的運(yùn)用，及大地提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，增加了課堂容量。，拓展課本知識(shí)一節(jié)內(nèi)容只是知識(shí)教學(xué)的一個(gè)例子，教學(xué)的目的是通過(guò)這一例子的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可為生物教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境，提高效率，增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)?？傊嗝襟w教學(xué)是一個(gè)教師、學(xué)生、媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的交互動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行以學(xué)生為主體的高中生物教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了不可或缺的作用。科學(xué)整合教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，以取得教學(xué)的最佳效果，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作如下幾個(gè)方面加以闡述:一、幫助組織教學(xué):多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)“序”化工程。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來(lái)組織教學(xué)：在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識(shí)的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來(lái)自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲獲得的知識(shí)感受最深刻。接著，我讓學(xué)生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音來(lái)猜，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。三、利用動(dòng)畫技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動(dòng)態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)化靜為動(dòng),化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。如人體的細(xì)胞、血液的流動(dòng)和尿的生成等。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述 版畫”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。如：心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒(méi)有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。用光點(diǎn)把4個(gè)腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。另外在顯示過(guò)程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度，邊講邊顯示。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。通過(guò)播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動(dòng)軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動(dòng)的美?？傊? 多媒體運(yùn)用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。文章針對(duì)初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析。一、多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)在學(xué)生學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，常常覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)繁瑣，不知道應(yīng)從何下手，有些知識(shí)點(diǎn)抽象，學(xué)生看著概念不知該如何突破重難點(diǎn)，教師通過(guò)口頭的講解更是讓學(xué)生感覺(jué)云里霧里。例如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師采用口頭講述“興奮”傳導(dǎo)途徑告訴學(xué)生，學(xué)生的印象不深，在學(xué)習(xí)到后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)后就容易忘記，但教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，將神經(jīng)調(diào)節(jié)的“興奮點(diǎn)”以動(dòng)畫的形式展示到學(xué)生面前，將一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)的“紅點(diǎn)”以動(dòng)態(tài)的方式展示到學(xué)生面前，使學(xué)生直觀的看到不同“興奮點(diǎn)”的傳輸方式。學(xué)生一邊觀看直觀的運(yùn)動(dòng)圖像，一邊回答教師提出的問(wèn)題，重難點(diǎn)也就不攻自破了。二、初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)工具，能夠給學(xué)生帶來(lái)更豐富、有趣的知識(shí)。首先是教學(xué)中一味的追求形式，多媒體中加入了許多拓展環(huán)節(jié)，而忽略了本身的文本內(nèi)容，導(dǎo)致了主次不分，教學(xué)目標(biāo)不明確。最后是忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，許多教師只是將多媒體技術(shù)作為代替板書的工具，在教學(xué)方法上還是用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。三、如何加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用（一）立足文本，采用技術(shù)教師在利用多媒體技術(shù)時(shí)，首先要思考這些內(nèi)容是否能夠采用多媒體技術(shù)，如何更好地去運(yùn)用多媒體技術(shù)，在立足文本的基礎(chǔ)上，更好地使用多
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