【正文】 深。單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。整個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。在關(guān)于電的探究活動中，進(jìn)行預(yù)測、觀察、描述和記錄實(shí)驗的結(jié)果。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。情感態(tài)度價值觀：知道安全用電的重要性。發(fā)展探究和解決問題的自信心。生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)過程】一、體驗靜電現(xiàn)象引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)飄起來了。發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。板書設(shè)計：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動起來點(diǎn)亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。過程與方法：連接簡單電路。根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題滲透短路、斷路等知識。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗。板書設(shè)計： 點(diǎn)亮小燈泡小燈泡 導(dǎo)線 電池不同實(shí)物圖展示：簡單電路 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。用簡易符號表示一個電路的不同部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。）學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。三、讓更多的小燈泡亮起來：再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。實(shí)驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。）四、活動延伸：挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。電路出故障了，電流就會中斷。應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組23個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。要給他們一定 的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。）檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：（1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。分組匯報。電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人合作。認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。一份科學(xué)檢測記錄表。討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。（活動中，關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電做個小開關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開關(guān)【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路【教學(xué)準(zhǔn)備】