【正文】 春斗艷的情景。四、開展“春詩”朗誦會指導(dǎo)語：通過以上分析，同學(xué)們已經(jīng)理解了描寫的春景、寫景的手法及作者的情感，那么應(yīng)該如何朗誦這兩首詩呢？（學(xué)生議論回答后，教師略加點(diǎn)拔）1．學(xué)生練習(xí)：在把握詩情的基礎(chǔ)上完成以下活動。⑵指名學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生評價，師加以指導(dǎo)。2．熟讀成誦，背誦這兩首詩詞。2．在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生對詩句的語言加以揣摩，明確詞語的妙處。旨在激勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的感受?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念、汲幽露以揉濯。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語文天地，我設(shè)計(jì)可本次語文綜合性活動。讓學(xué)生在充分閱讀《唐詩三百首》的基礎(chǔ)上，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道收集相關(guān)資料，了解有關(guān)的知識、背景等各種介紹，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。三、課前準(zhǔn)備，挖掘源頭活水。（準(zhǔn)備時間二周）教師準(zhǔn)備：課件（配樂、煙花掌聲等）四、教學(xué)過程，任憑百舸爭流。播放部分詩作，設(shè)疑：是誰寫的？寫了什么？誰能背誦？全班搶答。今天讓我們一起來走進(jìn)詩的世界，看看誰能夠當(dāng)上當(dāng)代的詩仙、詩圣。課件按鈕內(nèi)容：詩海暢游、我的眼睛、智力沖浪、寫一寫、評一評。讀詩（讀出情感）我的眼睛：學(xué)生談自己對某一詩獨(dú)到的見解和體會，感悟祖國語言的精妙。（課件輔助）（現(xiàn)場）寫一寫：鼓勵學(xué)生試寫（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲），使學(xué)生深刻體悟到自己所學(xué)的卑微，決心努力。五、課后延伸，涓涓細(xì)流入江海。、流利地朗讀古詩。，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。(評議從讀正確方面進(jìn)行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?由學(xué)生說出大意即可。天似穹廬，籠罩四野。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。分小組賽讀第1至4句。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在學(xué)生對詩的感受上。全班交流朗誦。四、小結(jié)五、拓展1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。天似穹廬，籠罩四野。絕句教學(xué)目標(biāo)：，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的39。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。，要求讀準(zhǔn)字音。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。翠柳翠，就是新綠。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。鳴鳴叫。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋就是千年。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。泊停泊。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。數(shù)量遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門泊東吳萬里船。：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情9.“知詩人”唐朝詩人杜甫。補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。12.“悟詩情”在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達(dá)了詩人對和平生活的向往?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的`資料，師補(bǔ)充。（一）繪一幅彩畫初讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。讀詞語。質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。解決一些疑問。古人說：“詩不離畫，畫不離詩?！痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。指導(dǎo)朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。自由試讀。給古詩配一幅畫。收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。先讀古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新發(fā)展板書設(shè)計(jì)：絕句（唐）杜甫情： 愉悅、熱愛大自然畫意： 彩畫：黃 翠 白 青動畫：鳴 上教學(xué)反思：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)5（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書寫“船”，認(rèn)識“舟”字旁。體會古詩所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。有感情地朗讀課文。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片（五）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個教室就在關(guān)注這個大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對我說些什么？（太美了）是?。∵@就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的周圍美景。二、初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。）指名讀、齊讀。三、隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。）說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個黃鸝在樹梢上鳴叫。學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。（鸝：l237。）（翠：綠的意思。漢字就像個成長的孩子。）看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個字跳回句子。）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？這就是“一行白鷺上青天”。）（三）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）漢字多變，漢字真的很神奇，一個“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。（課件：第4句配圖，感受意境。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這里還有1個字你認(rèn)識它嗎？（船，課件：“船”字，突顯船在當(dāng)前頁中位置）“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時“橫”變成“提”。同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會是怎樣的心情？（愉快）讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一種詩的體裁。）學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。）（課件：任何事情都不是絕對的，只要下定決心，努力向前，就一定會春光無限。）五、想象詩句，感受美真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個字——美。（生配樂讀，想象畫面）總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。（才子對對碰。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。雪嶺含窗，別具一格。千古佳句，萬世稱絕。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂的心，去擁抱大自然的每一天吧！《絕句》教學(xué)反思寬城區(qū)蘭家中心校高明杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。一、色彩美。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?二、結(jié)構(gòu)美。第一句“兩個”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。三、意境美。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，動靜交錯。但是作為二年級的學(xué)生不需要對古詩了解得多么透徹，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思就可以了。整首詩四句話的理解，我都是創(chuàng)設(shè)了一個情境讓學(xué)生去感悟和體會。此時正是陽春三月，天氣晴好，微風(fēng)徐徐。這時詩人杜甫往遠(yuǎn)處一看，又被什么景色吸引住了？在教學(xué)第四句時我是這樣設(shè)計(jì)情境的：這時詩人又低頭一看，門外的江面上停著一艘艘船。哪個詞說明這些船行駛的路途很遙遠(yuǎn)？我們的眼睛始終跟隨著大詩人杜甫的眼睛去觀察，去體會，仿佛自己置身于其中。剛研讀文本時，沒發(fā)現(xiàn)有什么空白點(diǎn)，但隨著研讀的深入，發(fā)現(xiàn)文本的空白點(diǎn)還是有的，如第一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳”里就含有說話訓(xùn)練點(diǎn)，這兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，不就是在歌頌美好的春天嗎？于是在學(xué)生理解了這句詩的意思后我設(shè)計(jì)了學(xué)生想像說話：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上，飛來飛去，跳來跳去，嘴里不停地鳴叫著，好像在說——。是啊，如果把這個課件的利用率再如果一步，效果會更好。前兩句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。第四句寫門前的船只，是近景?！驹O(shè)計(jì)理念】以的游戲?qū)耄箤W(xué)生在課堂中吟誦的古詩，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，體現(xiàn)語文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。鼓勵學(xué)生誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。重點(diǎn)理解含字的妙用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。難點(diǎn)：理解詩句大意，領(lǐng)悟含字意思。學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。通過昨天的朗誦比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢！同學(xué)們還認(rèn)識了許多偉大的詩人，對嗎？今天，陳老師就請來一位被尊為詩圣的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？（CAI出示杜甫圖片）陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰來介紹一下大詩人。老師小結(jié)。）請同學(xué)們回憶一下，我們原來學(xué)過杜甫寫的古詩嗎？（《江畔獨(dú)步尋花》）那我們一起來背一背。二、出示圖片，學(xué)生描述。（CAI出示圖片）大家覺得這幅畫面怎么樣？（很美）你們知道這是什么時候的景象嗎？（早春）那么誰能按照一定的順序，用優(yōu)美的語言來描述一下圖上的內(nèi)容嗎？指名說。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。說得真美！這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章《詠柳》中的兩句詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（相機(jī)介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫面，而詩人杜甫僅僅用了28個字，就把這樣的畫面描述出來了，大家想不想不讀一讀呢？三、學(xué)生自讀自悟古詩。小組之間比賽讀。齊讀。指名讀，（CAI出示一、二句古詩）齊讀。詩人用黃綠相映、青白對照，用色彩鮮明的文字寫出了春天生機(jī)勃勃的我們試著用最美的語言來讀出畫面的美。（配樂）1同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。1指名讀，CAI出示后兩句。還有什么不懂的嗎？1生質(zhì)疑，生解答。四、拓展活動。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人杜甫。《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。借助圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。五、教學(xué)時間：一課時。請同學(xué)用完整的39。理解詩句?；ハ嗾f3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句指導(dǎo)學(xué)生看情景圖（1）詩人這時站在那兒？（2）詩人從窗子里看到了什么？理解“含”指含在。（五）、體會詩中的“聲”“動與靜”“色”。這首詩有聲、有色、有靜有動你能找到嗎？。（六）、指導(dǎo)背誦七、板書設(shè)計(jì)：絕句（五言）杜甫（唐）兩個︱黃鸝︱鳴翠柳，動一行︱白鷺︱上青天?！督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出古詩所描繪的畫面，體會詩人所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：通過對古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛