【正文】 實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題?？谡Z交際時，要求學生根據內容稍做準備，學會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動別人，并能針對別人提出的問題作出回答和解釋。學生分析。課堂上，學生發(fā)言積極，思維敏捷，善于和組員合作。教學目標： 知識與技能：學會在具體的情境中稍做準備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。情感態(tài)度與價值觀滲透合作意識和誠信教育，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。教學過程：一、創(chuàng)設交際情境，激發(fā)交際興趣 1．情境導入在市場上，你們看到那些賣貨的人，他們在吆喝什么？誰能學學？ 2．歸納總結推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動形象，富有感染力的語言打動顧客。3．情境創(chuàng)設（1）同學們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個商品發(fā)布會，同學們來當一回“小小推銷員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。）二、開展合作交流，倡導人人參與 1．組內交流（1）提出交流要求：●清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學會打動別人，交流時注意禮貌。（2）學生自由準備。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。2．群體合作（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。能針對評委和同學提出的關于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。三、引發(fā)多向交互，講究交際修養(yǎng) 1．各組推薦一名評委，說明推薦理由。3．各組候選人分別完成“實話實說”和“有問必答”兩項任務，隨機接受來自評委和同學的提問。介紹“商品”時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。在完成“有問必答”任務時，如候選人難以回答，同組同學可以作為后援團參與回答問題。而候選人和后援團可以據理力爭，但應當注意交際禮貌，有禮有節(jié)。2．公布評比辦法： ●創(chuàng)意比一比小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動形象的語言表現出產品的特點，力求打動評委和顧客。3．教師播放精彩的廣告片段，請學生說說廣告中哪些說法最能打動人。5．候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告。這一教學環(huán)節(jié)，要求評委和顧客能根據評比辦法進行評價，而候選人在介紹產品時盡量以生動形象的口語和恰如其分的肢體語言打動評委和顧客。6．宣布評比結果。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。本課設計了“兩短一長”的交際情境?！耙婚L”是指課文中一以貫之的評選“最佳推銷員”情境。在這樣的情境中既有學生的獨白，也有組內、組間學生的互動，為他們進行雙向、多向交流提供了可能。我在上這節(jié)課時，就對學生說過，每個人都要學會推銷，有些人推銷的是商品，有些人推銷的是人。這節(jié)課的教學思路是這樣的：先讓學生讀一下口語交際課的內容及要求，明確學習任務，接著讓學生在小組內說說今天準備了哪些商品來推銷，先在小組內向組員推銷，這一環(huán)節(jié)學生學習的積極性非常高，在這一環(huán)節(jié)我特別要求學生要學會用普通話與別人交流，大部分學生介紹商品時，基本上都按要求做了，雖然普通話說得很不自在，很生硬，但是我還是很高興，因為這是一種好表現，因為學習必須有過程，而能力的形成更需要過程。這節(jié)課總共有五個學生上臺推銷，學生提問推銷員解答這一環(huán)節(jié)讓課堂又出現了一個高潮。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生傾聽和交流的習慣和能力。這節(jié)課下來，讓我感受很深。讓每個學生自己問問，自己解決，合作協(xié)作，比老師說上一百遍管用。第三篇：“我是‘小小推銷員…口語交際教學設計河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)工人街小學 張伊倩【教學內容】人教版語文五年級上冊第三單元口語交際。2．激發(fā)學生口語交際的興趣；態(tài)度大方、有禮貌?！窘虒W重難點】學習使用說明方法、有條理地介紹，培養(yǎng)學生的合作意識、誠信意識。【教學過程】一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)交流興趣師：同學們，我們在生活中要到商場里去買東西，選商品。老師這里有個小短片，記錄了一位營業(yè)員和顧客交流的情景。教師播放短片，請學生觀看，并注意他們是怎樣交流的。師小結：從同學們的表達能看出來，做好一個推銷員可不容易?。∷粌H要能夠清楚、有條理地介紹商品，而且還要能用生動形象、富有感染力的語言打動顧客，同時應當彬彬有禮、熱情周到。教師板書：“態(tài)度：親切自然熱情有禮”，“表述：清楚流暢生動形象”。]二、示范推銷，明確交際方法師：今天，老師給大家?guī)硪粯游锲贰Ｄ銈兿胫朗鞘裁磫?？答案就是我要說的謎語的謎底?！睅煟和瑢W們，你們猜猜它是什么？生：是書。生：我猜是筆。大家看，這個小謎語是不是也是一個好的介紹啊，有數量，有大小，有作用，還挺生動，但是不太明確，顧客也不好明白，他得猜。教師做推銷員，穿戴上準備好的服裝；學生做顧客。在我進行介紹的過程中，你們幾個顧客如果有什么問題可以主動提出，或者覺得有什么地方我還沒有介紹到，你們也可以主動發(fā)問。師：你好，小朋友。買上一支吧，保證你們用了還想用。這支筆可以重復使用，哪種顏色用完了，再換一根相應顏色的筆芯就行了，（教師拿筆示范。（拿出產品說明書。師：看來我這個推銷員表現還不錯，你們來評價一下我的表現吧。教師根據學生發(fā)言總結并板書：“內容：詳細介紹特點性能”。] 師：同學們，看到剛才老師當推銷員當得這么過癮，你們是不是也想試試？這樣，接下來由老師當顧客，我們請一位同學當推銷員？請學生自愿報名，點名請一位學生做推銷員。請學生評價推銷員的表現。教師板書：“實事求是講誠信”。上面的設計注重訓練學生聽的能力，要求學生注意傾聽別人發(fā)言，并給予合適的回答，同時融入了教