我是“小小推銷員”教學(xué)設(shè)計13合集5篇-在線瀏覽
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。在具體活動中提高學(xué)生的口語表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言表達(dá)能力和人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析：由于學(xué)生年齡小，很少參與社會活動。但是學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，只要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，相信學(xué)生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。教學(xué)難點(diǎn)是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點(diǎn)燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。大家想不想看看這個盒子？老師向?qū)W生介紹隨身灸的構(gòu)造、功能、使用方法和注意事項。請學(xué)生對老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問有沒有同學(xué)愿意購買。老師的推銷起到了很好的示范作用。內(nèi)容：商品的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等 語言：表述詳細(xì)具體、清楚明白態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇設(shè)計理念：可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生感到困難的方面，比如推銷的語言特點(diǎn)，學(xué)生概括起來可能很吃力，老師起到了點(diǎn)撥的作用。（板書課題：我是小小推銷員）請同學(xué)們打開課本58頁，認(rèn)真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。最后小組內(nèi)推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。設(shè)計理念：讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。請8個代表輪流上臺推銷商品。最后評價推銷員的推銷工作。設(shè)計理念。最佳推銷員的評選可以激發(fā)學(xué)生參與和表現(xiàn)的欲望。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力。所以，從小就要學(xué)會推銷。設(shè)計理念：課堂總結(jié)起到了推波助瀾的作用，學(xué)生以后會更加重視自己的口頭表達(dá)能力。但是學(xué)生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。其次是學(xué)生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。八里營學(xué)校戚曉芳修改說明在這次研修學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多教師的教案設(shè)計，確實受益匪淺。給我印象最深的是很多教案都有設(shè)計理念，而平時我的教案就沒有設(shè)計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機(jī)會，我就把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都增加了“設(shè)計理念”。校本研修過程序號研修活動所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思1學(xué)校教研組認(rèn)為教案設(shè)計比較合理，教教學(xué)設(shè)計方案在校學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣。我覺得這教案設(shè)計口語交際點(diǎn)。2在教學(xué)實踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？以后除了教研組老師一致認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)成了課之外，我教學(xué)目標(biāo)，沒有出現(xiàn)什么偏離教學(xué)結(jié)果學(xué)生提供的情況。生的膽量3在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預(yù)計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質(zhì)疑的同學(xué)較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學(xué)上臺推銷時，我提出只能有一個同學(xué)提出質(zhì)疑。我接受檢出的處理以后的課會很好地理地分配間。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學(xué)生怎樣參與評價，應(yīng)該寫清楚。對于預(yù)設(shè)情況，我在確實沒有以不能很馭課堂。教材設(shè)計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動,旨在指導(dǎo)學(xué)生試著用一些說明方法初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。口語交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程，“交際”是口語交際的核心。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生交流的欲望。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。所以，學(xué)生是有備而來，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。只要教師為他們創(chuàng)造一個良好的語言交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)，那么交際中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)對，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。,能與同學(xué)進(jìn)行友好交流,提高抓住要點(diǎn),大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：：(1)多媒體(2)小品片段:(1)找一些商品說明書認(rèn)真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。教學(xué)流程與設(shè)計意圖：，引入話題。（出示課件，小組試賣的有關(guān)要求）,小組長負(fù)責(zé),鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。[設(shè)計意圖] “交際互動”是口語交際教學(xué)的核心,“人人練說,個個參與”是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵,
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1