初中心理健康活動課教案學會合作-在線瀏覽
2024-11-09 17:05本頁面
【正文】 的隊有沒有想過為什么失?。啃〗Y：合作中還需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。第二篇：初中心理健康活動課設計——學會合作初中心理健康活動課設計——學會合作設計理念：“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。而目前學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。設計目的：使學生懂得什么是合作，并初步認識到合作的重要性，增強合作意識。通過練習，培養(yǎng)學生初步的合作能力。準備報紙4張，粗布條18條等。）從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。得到魚的人原地用干柴搭起篝火煮起了魚。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。當不遠處的那片蔚藍色的海洋出現(xiàn)在眼前時，他最后一點力氣也用完了，于是他只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人寰。只是經(jīng)過談判，他們并未各奔東西，而是商定一起去找尋大海，他倆每次只煮一條魚共同分享。兩人從此開始了以捕魚為生的日子。讀完這則故事，你有什么感想？ 學生暢談感想。我們需要學會合作。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。哪個組愿意試一試？請一組同學到前面來。）師：你們?yōu)槭裁匆獓谝黄鹉兀可阂驗榇淮?，我們圍在一起才能保證大家都站在船上。老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？一組同學上來試一試。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。師：那你們?yōu)槭裁催€要緊緊地拉著、拽著呢？ 生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會有同學“落水”了。（鼓掌！）小結：做了這個小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┙o出結論：合作才有力量！三、在實踐中嘗試合作（一）活動程序（在實踐中嘗試合作，體會合作的快樂。請參加活動的兩組組同學發(fā)揮各自的聰明才智，做好活動前的準備工作。比賽時，每組的四名隊員橫向站在起跑線上，將每組隊員相鄰兩人的左腳或右腳系在一起。比賽過程中，如果繩子松開或者斷裂，視為游戲失敗。）獎勵最佳合作小組教師現(xiàn)場采訪：（1）接到任務以后，你們隊是怎么準備的？做了一些什么？（運用指令規(guī)范左右腳順序，在活動過程中嚴格遵守）（2）剛才有一組同學在比賽時，雖然隊員們都努力了，可結果還是不盡人意，有請該組同學分析一下原因。）（三）討論小結是啊，在與他人合作的時候，我們必須先統(tǒng)一思想，統(tǒng)一做法，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。）談談你在平時的生活學習中，與人合作的事例。事例周末回校，小王急沖沖地跑進教室，一邊拿自己的作業(yè)，一邊轉向同桌的小紅，說“快，快把你的作業(yè)本拿給我，來不及了”?！薄安皇钦f了，要相互合作的嘛?！蓖瑢W討論事例，請個別同學談感想。五、體驗合作（在實踐中進一步嘗試合作，體會合作的快樂。每組有3分鐘時間策劃和練習，10秒鐘時間展示。小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。課后反思：這是在新班級組建一個月后，為了讓班級更具有凝聚力設計的一節(jié)課。針對初中學生的情緒體驗是豐富而強烈的，但他們在情緒調控上也容易出現(xiàn)偏差，這些情緒偏差持久存在影響了他們的學習生活，甚至影響了他們的身心健康。事實證明，這主題是符合學生心理發(fā)育特點，為學生所接受的，所以這堂課氣氛活躍，學生參與熱情很高，效果明顯?；顒又?，沒有教條的束縛，學生可以自由闡述自己的見解，沒有教師僵硬的說教，更多的是學生興奮的參與?；顒拥男Ч?jié)課的活動效果是明顯的，學生能在活動、游戲中感受合作、體驗合作?！薄罢娴氖侨齻€臭皮匠，頂個諸葛亮??！”“創(chuàng)意無限，合作共贏”??這些都是同學在這堂課上的感悟。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。美國合作教學理論派認為：合作是人類相互作用
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