【正文】 ，而沒有傷害我的生命； 第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部； 第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。同學(xué)們開始搶答：（1）母親節(jié)在什么時(shí)候？ 5月的第二個(gè)星期日（2）父親節(jié)在什么時(shí)候？ 6月的第三個(gè)星期日（3）感恩節(jié)原自哪個(gè)國(guó)家？ 源于美國(guó)（4）你父母的生日是什么時(shí)候？（略）（5）我國(guó)重陽(yáng)節(jié)在什么時(shí)候？ 陰歷9月初9 ：這些節(jié)日都是表達(dá)感恩之情的好機(jī)會(huì)，你們想好在這些節(jié)日的時(shí)候做什么了嗎？請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。我們的成長(zhǎng)過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，是最值得感激的人！現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查（1）（幻燈片展示）（1）、你知道爸爸、媽媽生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？（2）、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費(fèi)多少元錢？（3）、你與自己父母的關(guān)系怎樣？（4）、你會(huì)厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？（5）、你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你有看不起父母的行為嗎？（6）、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（7）、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？（8）、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？（9）、你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎？（10）、父親節(jié)和母親節(jié)你給父母送過禮物或者道過一聲祝福嗎？請(qǐng)部分學(xué)生答題，師對(duì)回答得好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。我經(jīng)常與父母頂嘴。我有時(shí)一個(gè)星期甚至更多天不理睬父母。我不知道父母的生日。我很少或從不幫父母做家務(wù)事。一個(gè)連自己父母都不孝順的人，又怎么可能成為關(guān)心他人，熱愛祖國(guó)，對(duì)社會(huì)有益的人呢？總結(jié)：愛不僅僅是一方對(duì)另一方的付出，父母對(duì)我們無私的愛讓我們健康成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該以自己的行動(dòng)去愛他們、感恩他們。親情是其他一切情感的基礎(chǔ)。父母給了你肉體，老師給了你思想。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛的老師。您的好就似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈 是誰(shuí)，把幼小的我們 培養(yǎng)成成熟懂事的少年 是您，老師您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng) 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛的老師。不頂撞老師。按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。，立刻進(jìn)入教室，靜待老師到來，對(duì)老師道一聲“老師，您幸苦了，節(jié)日快樂！” ，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)以自己最好的成績(jī)來回報(bào)老師。六、感恩社會(huì)——愛的升華 1．看一看：感動(dòng)中國(guó)的人和事師：我們要感激父母與老師，但我們也應(yīng)該感激那些祖國(guó)、為國(guó)家默默奉獻(xiàn)的人。師小結(jié)：正是有了許許多多的中國(guó)人，我們的社會(huì)更加美好，更加和諧，我們要感謝他們。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)表演唱《感恩的心》。七、總結(jié)通過這節(jié)課，同學(xué)們都長(zhǎng)大不少，我們四十多顆孝敬父母的誠(chéng)心和感恩的愛心，已經(jīng)緊緊地跳動(dòng)在一起。八、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：在于激發(fā)學(xué)生情感的升華，學(xué)會(huì)感恩，并學(xué)會(huì)在生活中用行動(dòng)去感恩。，現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查和詩(shī)歌誦讀環(huán)節(jié)的處理能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，在教學(xué)中要及時(shí)抓住這點(diǎn)，把握到位，融洽師生感情，升華學(xué)生的情感。（2）本設(shè)計(jì)中詩(shī)歌和視頻來源于網(wǎng)絡(luò)。一、主題選定心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪?，真誠(chéng)地贊美他人。三、方案設(shè)計(jì)在教學(xué)中，我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是課前活動(dòng)上課前，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。一、激發(fā)興趣，感受贊美興趣是最好的老師。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫，聽《稱贊》這個(gè)故事。聽完故事后請(qǐng)孩子們說說：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。二、小品引路，學(xué)會(huì)贊美贊美是一門學(xué)問，也有一定的技巧。接下來播放兩個(gè)生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。所以我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn)，分享贊美?；顒?dòng)是這樣的：在一個(gè)盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)的名字，我先從中抽出一張紙條，然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮男睦砀惺堋＝酉聛碚?qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。四、總結(jié)延伸，升華贊美為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，充分感受贊美的魅力。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機(jī)出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽(yáng)光，我們的社會(huì)將變得更加和諧。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝！老師們大家好：今天我說的是小學(xué)低年級(jí)的心理健康教育課，題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》一說學(xué)生通過我得調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子在交往方面存在這問題，起根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問題。孩子的聰明可愛使親戚朋友們贊不絕口，總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，這些過分的夸獎(jiǎng)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。自卑對(duì)一些學(xué)困生來說，以學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，感到自己處處不如別人，總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，而變得不愛與人說話，不愛余人交流。這種不健康的心理使他們產(chǎn)生抵觸情緒，作出一些報(bào)復(fù)性行為如：趁人不注意弄斷鉛筆，撕毀作業(yè)本，在他人書上亂畫。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為，緣自那些不健康的心理問題。他們往往具有獨(dú)立生活的能力，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，不會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事兒大發(fā)脾氣，能讓自己融入集體生活，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，狂妄自大，或把自己孤立起來，怯懦自卑，與周圍的人群格格不入。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。這是因?yàn)?，贏得別人對(duì)自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)，兒童易于接受。自備的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自備的陰影中走出來。養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小，評(píng)價(jià)別人的面比較窄，語(yǔ)言比較單一，僅停留在學(xué)習(xí)一個(gè)方面，不會(huì)從多角度多方面贊美別人，因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗(yàn)。而虛情假意的贊美容易使對(duì)方誤認(rèn)為諷刺挖苦。三 說教法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂教學(xué)法，運(yùn)用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)