【正文】 對待煩惱。兒童的想法總是千奇百怪，但是您知道嗎，脆弱的兒童總是會被大人的世界所傷害，他們的心靈就像玻璃杯，一摔就碎。讓我們一起走進(jìn)兒童的世界，剖析兒童的心理問題。孩子是父母的心肝寶貝，每一個父母都希望自己的孩子快快樂樂的，能有一個天真幸福的童年，孩子的煩惱又有誰能懂呢？巧顧 青春期 欄目將為您深度剖析孩子成長中的煩惱，最屬 青春期的少男少女 問題多多了，青春期孩子最難逃離的就是性問題，青春期孩子偷吃禁果屢禁不止，青春期性教育 該如何進(jìn)行？巧顧就是青春期孩子們的良師益友，了解青春期孩子，家長們不妨看看 青春期青少年異常心理 專題。課前準(zhǔn)備 ：課件設(shè)計小品編排教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動 ：找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。（2）我沒找到朋友時心里感到。（性格好）課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（善于開放、表露自己。）（3）請看小品：問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心?。】墒?，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心?；顒又攸c：正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點，接納自我?；顒訙?zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。（1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識自己。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。同學(xué)眼中的我（1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。老師眼中的我（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內(nèi)說說感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。尺有所短，寸有所長，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。四、課后延伸讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做放音樂結(jié)束。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。播放錄音故事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。）教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：她覺得特別傷心。小紅這樣想：她覺得很快樂了。第三篇：小學(xué)心理健康教育課教案小學(xué)心理健康教育課教案 主題分析學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容是可以學(xué)習(xí)的?；顒觾?nèi)容小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)活 動形式表演法、討論法活動對象小學(xué)五年級學(xué)生活動時間40分鐘活動準(zhǔn)備每人一棵心愿樹剪紙。學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板?；顒舆^程導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容?；顒樱骸罢嬲脑彙闭垖W(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。接著請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定?！白晕曳此肌闭埓蠹以傧胍幌耄约涸?jīng)碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩.......）的事嗎？你當(dāng)時是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流?！?畫心愿”“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。請同學(xué)們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色?！敖巧缪荨蓖瑢W(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：陳老師：你好！我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友。以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢......一個求助的女孩：小雨現(xiàn)在，我們想象一下小雨會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？角色扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。總結(jié)和建議：理解別人，設(shè)身處地為別人著想。見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?！蔽液每鄲赖谒钠盒W(xué)心理健康教育課教案1+1=？【輔導(dǎo)目的】通過實驗，讓學(xué)生理解什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作有什么用，團(tuán)結(jié)起來力量有多大，認(rèn)識到不團(tuán)結(jié)有什么害處。【輔導(dǎo)方式】討論分析。行為訓(xùn)練。一小捆衛(wèi)生筷。14個塑料球，球體剛好放得進(jìn)瓶口，球身綁好繩子。四人小組里，兩人帶剪刀，一人帶彩筆，一人帶膠水?！据o導(dǎo)步驟】一、故事引入現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們出一算術(shù)題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學(xué)上1+1是等于2，但在生活中，有時1+1并不等于2。內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。想一想：①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板? ②他們應(yīng)該怎么做才對? ③這時的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么? 小結(jié)：1+1=0這個比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會是個“0”。這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?兩根呢?(指名上臺演講)誰能把一把筷子折斷?(學(xué)生嘗試)為什么一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起來，我們就很難折斷呢?如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實驗我們知道了哪種力量容易被打敗?你從這個實驗懂得了什么道理?(一個人孤軍奮戰(zhàn)，力量是有限的，容易被打敗；當(dāng)幾個人或者更多的人團(tuán)結(jié)在一起，力量就是巨大的，是不可戰(zhàn)勝的。(電腦演示故事內(nèi)容)內(nèi)容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。你能想個辦法救救他們嗎?從這個故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學(xué)家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。(三)眾球出瓶 怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請同學(xué)們做個實驗?，F(xiàn)在，這個瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。分別提問兩組學(xué)生。三、實踐活動： 《貼圖比賽》：要求：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在白紙上，再涂上顏色。進(jìn)行活動。但如果大家團(tuán)結(jié)協(xié)作那將沒有人能打敗你們。希望在坐的各位同學(xué)能夠發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，攜起手來，一起創(chuàng)造祖國美好的明天。課前準(zhǔn)備 ：課件設(shè)計小品編排教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡