心理健康教育課教案_9-在線瀏覽
2024-10-21 01:00本頁面
【正文】 媽的話，又出門了。最后，大家都高高興興答應為小猴慶祝生日。師：聽了這個故事，你知道開始小猴為什么交不到朋友嗎？后來為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？師：我們在與人交往時要向小猴學習什么？（有禮貌）三、大家來學交朋友師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 學生自由說，教師引導教師師范——找朋友，學生學做。四、討論問題明道理交朋友的原則 卡片抽題，學生回答討論A高興時送給同學的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報復替朋友出氣。處理交朋友時遇到的的問題 ①朋友的意見和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷，說壞話。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。老師小結：發(fā)現(xiàn)了問題就是進步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。集體舞《找朋友》 師生一起跳，感受快樂?！毙W生隨著年齡的增長，個體的認知能力不斷提高，活動范圍進一步擴大，更多地走到同齡伙伴中去。在兒童身心發(fā)展過程中，人際交往是促進其社會化進程的重要條件之一，因為這一時期身心發(fā)展快，可塑性很大，接受能力強，是孩子成長的關鍵時期?；顒觾热荩盒W生人際交往心理輔導 教學目的：培養(yǎng)學生的交往意識，學會與同伴主動交往。活動形式看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動對象：小學二年級學生 活動時間40分鐘。師：同學們，歡迎來到心理健康活動室。交流對歌曲的感受：師：喜歡和小伙伴在一起活動嗎？是啊！拉起小朋友的手一起玩真快樂呀！剛才下課時，老師看到你們跟小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況。他傷心地站在一邊，看著同學們玩。二、講故事，談感受師：我們先聽一個故事——《小猴請客》今天是小猴的生日，他對媽媽說：“媽媽，我想請小伙伴來慶祝生日。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草?！毙『锢^續(xù)往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。”小猴繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲?！?小猴請不到朋友，傷心地回去問媽媽：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！” 猴媽媽說：“小猴，你請客的時候有禮貌嗎？”小猴慚愧地低下了頭。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。當小猴回到家時，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為小猴唱生日歌，小猴可開心了！師：小朋友，我們也來為小猴祝賀生日吧！全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小猴生日快樂。集體舞——找朋友小結：只要我們團結禮貌、熱情大方，我們就會有很多的朋友。（理解真正的幫助）教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。B、仔細想想他的話也可能有道理。B、由此發(fā)生爭吵。D、真誠地說理，想辦法和好。B、協(xié)商共同使用。五、歌舞表真情、學生談這節(jié)課的感受，教師小結。第三篇：心理健康教育課教案心理健康教育教案北安中學——劉洪波一、教學內容：如何使我們的心理更健康二、教學目標：了解中學生常見心理問題使學生了解健康心理的特點三、教學方式：專題教育四、教學要點：中學生心理健康問題一、中學生常見的心理問題中學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩(wěn)，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。（1）自我心理。其中中學生最關心的是對“自我的認識”，即怎樣認清自己的行為、性格及心理上的表現(xiàn)。由于對成長變化的自我肖像常摸索不清而感到煩惱，同時也對別人的批語與反應甚為敏感，只要稍微被人批評就反應強烈，而且很難過。（2）性心理。隨著日益增長的性興趣與愿望，如何適應社會文化的要求而加以控制，是中學生們必須面對的問題。生理上的性別取決于人的解剖器官與生理現(xiàn)象，表現(xiàn)在心理及行為上，每個中學生要學習如何按生理性別角色去講話動作穿著；怎樣才能引起異性的好感與喜歡；如何與異性朋友結交相處等等，是中學生們必須去學習并且建立的“心理性別”。這些心理上的問題，也常是煩惱、壓力的來源。如何與父母親相處，是中學生們的心理負擔與困難之一。假如父母處理不當，就有親子關系的沖突而不悅。（4）朋友關系。因此中學生們的朋友感情非常濃厚，自己是否被別人喜歡，是否被朋友接納，很是重要。有時，受到群體朋友的壓力，非采取某種行為不可，唯恐被大家排除，也是心理問題根源之一。中學生們對自己的社會環(huán)境常常很敏感，崇尚時髦，追隨社會上流行的風氣，最易被感染或鼓動，也容易批評傳統(tǒng)的社會觀念。二、心理健康的標準 心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，人們都處在較健康和極不健康的兩端連續(xù)線中間的某一點上，而且人的心理健康狀態(tài)是動態(tài)變化的，而非靜止不動的。另外，一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的行為和心理，并不意味著心理不健康。心理標準是一個發(fā)展的、
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