【正文】 記分冊(cè)、學(xué)生自備小禮物【輔導(dǎo)步驟】一、了解自信聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會(huì)贏》請(qǐng)聽得懂歌曲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。二、嘗試成功感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。教師說(shuō)出一個(gè)常見字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語(yǔ)的最后一個(gè)字為頭，在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量，多者為勝，評(píng)出龍頭小組，教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快，激發(fā)自信心)板書：相信自己—→嘗試—→成功(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?。師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒有正確的認(rèn)識(shí)，不敢嘗試。(學(xué)生可自由組合成討論小組)表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對(duì)、做不出，因?yàn)閺膩?lái)沒有做過……(2)生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對(duì)自己說(shuō)……(3)交友中：班上來(lái)了一位新同學(xué)，你很想與他(她)成為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦……升華：樹立自己的自信心是一種心理素質(zhì)的提高，而幫助他人樹立自信則是一種高尚的品質(zhì)。要求學(xué)生思考自己所能承擔(dān)的家務(wù)，并在課后嘗試向家長(zhǎng)要求承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，向家長(zhǎng)表述自己承擔(dān)家務(wù)的原因和實(shí)力。其實(shí)呀，我們的同學(xué)很能干，只是沒有真正地想過、嘗試過，所以以為自己沒有能力，不敢做。這樣大聲說(shuō)出的“我行!”才真正有效。五、鞏固訓(xùn)練要求學(xué)生注意在日常生活中多多培養(yǎng)自己的能力，學(xué)會(huì)樹立自信心，以表格的形式記錄自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事，一周后共同分享由自信和實(shí)力帶來(lái)的成功的喜悅。第三篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案.初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案: 我,很堅(jiān)強(qiáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】?！净顒?dòng)內(nèi)容】初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)對(duì)象】 初中二年級(jí)。.準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具?！净顒?dòng)設(shè)想】初中學(xué)生正跨入青春期,其生理上的突變,引起心理上的急劇變化,自我意識(shí)增強(qiáng),他們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)付挫折的能力正處于發(fā)展過程中。本次心理健康教育活動(dòng) 我, 很堅(jiān)強(qiáng)著重樹立學(xué)生正確的挫折觀和培養(yǎng)學(xué)生 的耐挫力,需用兩課時(shí)。主持人:同學(xué)們,片段看完了。生:小辛巴的爸爸死了,它很傷心,往后的日子它只能靠自己了。主持人:小辛巴似乎有些絕望,它幼小的心靈受到了重創(chuàng),它遇到了一生中最大的挫折。二、經(jīng)驗(yàn)分享主持人:在我們的實(shí)際生活中,也存在類似的問題。生:小時(shí)候,我爬樓梯,不小心從樓梯上摔下來(lái),腳摔斷了,那時(shí)我心里很難受,自己站不起來(lái)。生:平時(shí)我成績(jī)還可以,可是有一次我因?yàn)樨澩?成績(jī)考得很差,回家后,被我媽媽訓(xùn)了一頓?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗, 以后要堅(jiān) 強(qiáng)起來(lái)。生:小學(xué)時(shí)候,認(rèn)為自己寫了一篇好文章,就急急忙忙跑到報(bào)社去投稿,結(jié)果卻讓我很失望, 很傷心。生:我讀四年級(jí)的時(shí)候,剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門,那時(shí)我的普通話說(shuō)的不好,與同學(xué)的溝通有些問題, 他們都很瞧不起我, 但是我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話, 最后我與同學(xué)們的交流就比較正常 了。主持人:下面請(qǐng)我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勛约旱拇煺郯伞Ｗ詈笤诶蠋煹膸椭鲁煽?jī)終于有了 進(jìn)步。主持人:同學(xué)們和老師都談了自己的挫折和困難,可見挫折在我們的生活中隨處可見,在日常的生活中,誰(shuí)都不愿遇到挫折,誰(shuí)都愿意聽祝福的話吧生:(全體對(duì)主持人:下面我們就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)祝福的話。生:萬(wàn)事如意 生:一生平安。主持人:那你天天開心嗎? 生:是啊。(點(diǎn)評(píng):巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過 說(shuō)祝福話來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。甲:晦,沒勁,真沒勁。乙:晦,真煩,我什么事都煩,大家都叫我真煩。乙:晦,昨天新學(xué)期第一單元考試,我爸叫我一定得考 90 分以上,今天發(fā)考卷,不知到 能考幾分,晦,真煩。時(shí)間不早了,祝你好運(yùn)吧。旁白:這天下午放學(xué)后,兩位老朋友又見面了。師:小明,怎么又是你,這些天你是怎么了,你以前上課不是這樣的,放學(xué)你到辦公室找我。甩甩手就走了。這時(shí)不幸的事發(fā)生了, 小明被一輛飛奔的車撞倒了。過了一些天,同學(xué)們和老師到醫(yī)院看望他。老師和同學(xué)都鼓勵(lì)他, 在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,最終站了起來(lái)。主持人:故事中小明終于戰(zhàn)勝了挫折,那么他是如何戰(zhàn)勝挫折的呢?(小組討論,老師到各個(gè)小組和學(xué)生一起討論 主持人:下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。?小明在受傷過程中,受到很大的打擊,在老師的幫助下,終于戰(zhàn)勝了挫折。生:遇到挫折,我們應(yīng)該調(diào)整自己的目標(biāo),我們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,勇于進(jìn)取 生:我們只有不斷地嘗試,才能從失敗中走出來(lái),不被挫折嚇倒 生:挫折是短暫的,人生是美好的,不要被挫折嚇倒,勇于戰(zhàn)勝挫折。主持人:同學(xué)們都說(shuō)的很好,通過這次活動(dòng),同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到什么是挫折。(點(diǎn)評(píng):再次創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們?cè)谟懻撝袑ふ乙恍?zhàn)勝挫折的辦法,為下一次活動(dòng)埋下伏筆?；顒?dòng)中, 通過體驗(yàn)他人與自我的挫折經(jīng)歷, 體驗(yàn)榜樣的挫折 觀,從而感悟體會(huì)、歸納總結(jié)出正確的挫折觀。整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：【輔導(dǎo)目的】使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高?！据o導(dǎo)步驟】一、在問題情境中了解合作導(dǎo)入問題情境1 想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。問題情境2 請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。(板書：出示形似握手的合作兩字)引出“合作”(1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義(2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。(2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅(jiān)持原則(課件呈現(xiàn)問題)①有同學(xué)考