八年級(上學(xué)期)數(shù)學(xué)組備課組工作總結(jié)大全-在線瀏覽
2024-11-09 14:41本頁面
【正文】 理論，能在吃透教材，課標(biāo)的基礎(chǔ)上按時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，能積極、主動撰寫教育教學(xué)改論文，能主動投身新課改的教學(xué)研究，能認(rèn)真按時(shí)進(jìn)行集體備課，并認(rèn)真記錄，保質(zhì)保量完成教導(dǎo)處要求聽課任務(wù)。本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況做具體的刪減。在學(xué)期末，為配合廬陽區(qū)期末統(tǒng)考，還進(jìn)行了磨題的專項(xiàng)備課活動，提升了老師的專業(yè)能力。本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革，互相取長補(bǔ)短，在教研組的組織下，每位老師均開了備課組內(nèi)和教研組的公開課，都能當(dāng)面實(shí)事求是的有針對性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。重視基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重學(xué)生分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。課堂上經(jīng)常設(shè)置問題串，為學(xué)生完整系統(tǒng)的掌握知識夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的觸類旁通做好鋪墊。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。從備課、講課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)等方面定出自己的計(jì)劃，以提高教學(xué)效率。比如講課之前的復(fù)習(xí)，把上節(jié)課的知識點(diǎn)盡量提問基礎(chǔ)差的同學(xué)，或者讓基礎(chǔ)差的學(xué)生到黑板板書基礎(chǔ)題等。大部分老師，找學(xué)生談心，尤其是年輕老師利用白天自習(xí)到班輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生的問題。本學(xué)期高一高二都編寫了部分學(xué)案，高二主分校嘗試著用了部分學(xué)案，嘗試了先學(xué)后教。學(xué)案編寫的不是很成熟，每個(gè)老師有自己的想法，感覺用的不是很好。每個(gè)人編寫一部分，編寫的老師按照自己的思路編的，不能夠適合每個(gè)人的想法。在聽課過程中，看到大部分老師都改進(jìn)了課堂教學(xué)，內(nèi)容簡單的課都是讓學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊講，習(xí)題課上，不少題目讓學(xué)生講，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。很多老師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。把生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)例補(bǔ)充到課堂中，增加課堂講課的趣味性。但在講課過程中，還需要關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，尤其是關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生的聽課狀態(tài)，關(guān)注他們是不是抬頭聽課了。作業(yè)的布置、批改，基本上能夠做到年級統(tǒng)一，周周練的批改能夠及時(shí)全收全批。階段考試難度系數(shù)動態(tài)化，第一次階段考試，—；；第二次考試，—。年輕老師評的多，老教師補(bǔ)充。一師一課活動，在12月18號和12月23號兩個(gè)教研活動時(shí)間，從第二節(jié)課開始，主分校在兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行了賽課活動，主校15個(gè)老師，分校12個(gè)老師參加了賽課。賽課期間，所在校區(qū)老師全部參加聽課。第二階段錄課階段，全組老師積極給出好的建議，幫助錄課老師錄好每一節(jié)課。具體內(nèi)容是觀看了優(yōu)秀教師講如何設(shè)計(jì)一節(jié)課，一節(jié)課的完整視頻，以及課后怎樣去評一節(jié)課。第一次階段考試后，教研活動時(shí)間，安排了考得好的老師作經(jīng)驗(yàn)交流，他們把自己做得好的地方毫不保留的介紹給了大家。第二次考試后的教研活動，開展賽課活動，就沒有時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流了。校本課程，原來計(jì)劃是必修課程選修化，開學(xué)初申報(bào)時(shí)，因?yàn)楦咭恢v的內(nèi)容少，高二講的專題不夠教研處規(guī)定的10個(gè)課時(shí)，同時(shí)又怕學(xué)生不感興趣，所以放棄了必修課程選修化。高一是生活中的數(shù)學(xué)，高二是有關(guān)數(shù)學(xué)思維方面的專題。師帶徒情況，能夠按照學(xué)校要去做，師徒互相聽課，聽完后相互交流。開學(xué)初，給每個(gè)老師發(fā)了一本十年高考，要求青年教
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