【正文】 時往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞之間無間隔、標點符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母，造成詞不達義、句不達義的尷尬現(xiàn)象。培養(yǎng)學生拼讀單詞的良好習慣，十分有益于學生認讀單詞，正確拼寫單詞。小學生由于寫漢字的習慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。對此我們進行研究，運用“比較法”教學，及時指正，教學效果很好。聽錄音，,既包括聽課習慣還包括聽錄音的習慣。用心聽他人說英語。課堂上教授新單詞或句子時，我們要求學生認真聽錄音或教師的示范發(fā)音，聽清后再模仿。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學生對英語的敏捷反應。課堂上，常有學生一聽到教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。但是，小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。本課主要是新授單詞,所以一般要讓學生聽讀兩遍,學生之前已經(jīng)掌握了單詞讀音,通過這一環(huán)節(jié)一方面可以加強鞏固,。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發(fā)言時易走神、易說話。避免枯燥操練、開定向長火車，而是更多地采用“有意點叫”、個別提問等方式，有趣的學習活動與集體操練頻繁交替使用。例如，多體現(xiàn)生生之間的評價,在本課中,我利用新學單詞helpful,，老師及時給與個人和小組評價，比如小組討論后,。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。朗讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。在自身（或音帶）范讀、領讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學生的理解游戲: 快速記單詞 游戲:猜動作 Step3 Conselidation 設置情景： 幫助孤寡老人做家務 設計意圖：盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力要培養(yǎng)大膽說的習慣。從心理學、生理學角度來看，低年級學生年齡小，學生心理障礙和怕羞感少。我們的英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學生所熟悉的日常學習和生活，這是培養(yǎng)學生大膽開口講英語的又一個有利條件。但在實際的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)教材中某些內(nèi)容偏多偏難，培養(yǎng)學生良好的說的習慣并不是一個容易的過程。古人曰：“親其師，才能信其道。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、投影、錄像、錄音等等）創(chuàng)設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。學生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。學習成功是建立在學習自信心的基礎上的。本節(jié)課中有幾個學困生也積極的舉手發(fā)言，這是教師立刻讓其他孩子把掌聲送給他或是多給他一個小獎品，這對于提高他們的學習積極性是非常必要的。這樣做，不干擾學生說話的思路，不挫傷其說話的積極性，有能幫助其提高語言水平。我們注意到這個問題后，給學生提出要求：對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學都能聽到。為此，我們要求學生先想后說，想好再說。另外，我們還要求學生說話時要儀表自然、大方，不要低著頭，或眼望天花板，或往窗外看，要面對聽眾，對話時要face to face,舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習慣。要使知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，教師就必須鼓勵教育學生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導要求他們進行頻繁的復習、記憶、操練。本課我設計的三個作業(yè)都不同層面的學生有有作用?？傊?，良好學習習慣的培養(yǎng)與訓練，本身就是教學工作的一項任務，應該有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，使他們的英語水平得到迅速地提高。教案： Teaching aims and demands: :Students can learn the words about animals as followings: dog duck cat monkey panda rabbit. :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog.: can love the animals and protect the animals.Main Points:Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit.Difficult Points: can point and say out the six animals. can pronounce “ panda rabbit act like” correctly.Teaching aids:Tape ,taperecorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise .Teaching Methods: The Principle of the situation。 new lesson導入新課:The teacher says: This is is Zoom ?s animals are going to take part in his and look, please.設計意圖：以Zoom辦生日宴會，其他小動物要去參加宴會為由，自然引出本課的學習重點，即一些小動物，并為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。4．Let?s 1)Show out the animals: 用圖片出示小動物Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.設計意圖：用圖片出示小動物，一方面吸引學生的注意力，另一方面讓學生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學習英語單詞做好了準備工作。3)Act like some Have the students look at the puter, repeat the sentences and act out the animals.設計意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動的小動物，激發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生主動學習的自主性。4)Check: connect with word and 設計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，也達到了識字檢測的目的。此游戲為what?s missing?游戲，出示4－6個動物圖片，讓學生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了？學生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，做到在教學中，不用實物也能說出所學的英文單詞。5.6)Let?s 中，Understand the meaning of Act like a monkey by puter通過電腦理解句意Act out the animals, so as act like monkey…It ?s so easy to understand the meaning of the sentence for the , its makes difficult sentence bee cause , the class will be full of the lovely.設計意圖：讓學生跟著課件做出動物的特性表演，像act like monkey等，不用教師解釋句子的意思，學生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。9)Let?s act.(teacher and students do together)師生互動The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it?s better to study English for the ?d better make the students feel the happiness in the class.設計意圖：教師也戴上頭飾加入到學生的表演之中，體會他們學習的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導學生掌握難點，把握教師的主導作用，充分做到讓學生在課堂中體驗學習的歡樂，有玩的機會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。VII: Thinking over after a)Get some .Students like playing a game in the class ,also they like watching puter/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new of their thought ,they all like playing all kinds of game.設計意圖：抓住學生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導學生進入主動學習的境界，達到課前預期的效果。c)The . Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students? need much time to do it better and better.設計意圖：根據(jù)學生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。s learn和let?s do兩部分。本課是本單元中第四課時。天氣與人們的日常生活密切相關，因此我注意鼓勵學生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。2． 教學目標新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。基于以上認識，對教學內(nèi)容的分析已基本教材的特點，我將教學目標確定為：（1）能力目標：能夠看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。b 學習策略：注重觀察，交際功能。3． 重點與難點依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學難點。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。二、教學過程1． 以學生為主體，復習導入當課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。本課時也采用此法，請兩位同學先領唱歌曲“thunder”，然后作天氣預報并帶領全體同學復習a部分的單詞cold, worm, cool, : good is the weather ，激發(fā)其興趣。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。我根據(jù)這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。進一步引導學生用新詞對已學城市進行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學生在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中自主學習，達到基本掌握本課的五個重點詞匯，并能熟練運用句型it39。（2）以游戲為方式，突破難點正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。a 找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。反映最快的同學帶領大家繼續(xù)聯(lián)系。s say the world 。s rainy in 。這一活動既練習了新詞，又使學生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。c 我最棒由教師指詞卡領讀個城市名稱并將其放入句子中：it?s windy in 。為了調(diào)動學生的積極性，利用work in pairs, in groups, in row, in term以及 boys say, girls say等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。（3）以鞏固為窗口，拓展知識小學段學生活潑好動，所以tpr活動會深受兒童喜愛。運用全身反應法來充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢。s do部分，我分三步進行教學。3． 變生活為課堂，自主學習課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。三、學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。一、教材分析教材內(nèi)容本單元是圍繞“big、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學目標設計如下：語言知識目標：能聽、說、認讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實際的情境中恰當?shù)剡\用。② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。情感態(tài)度目標：通過本課時的學習，使學生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中使學生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。本課時的重難點：正確聽、說、認讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實際的情境中恰當?shù)剡\用。我主要是通過復習舊知識