優(yōu)質課評比活動總結-在線瀏覽
2024-11-09 14:19本頁面
【正文】 體教師積極進取的一個推動力。五、存在問題和改進方向。其次，教師們駕馭課堂的能力和適應學生的能力還有待提高?？偟膩碚f，這次優(yōu)質課評比活動，參評教師各有所長，各展風采，評比活動取得了一定成效，為進一步提高課堂教學質量，構建高效課堂打下基礎，達到了預期目的，獲得了圓滿成功。我校根據每個教研組上報的名單進行了學校的優(yōu)質課評比，12名教師作課，各學年組教師主動聽課。優(yōu)質課評比活動圓滿結束了。下面就對整個活動作一個總結。教師在談自己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。這種教學手段形象直觀，學生興趣濃厚，對教學內容理解透徹。（二）運用自主，探究、合作、交流的學習方式，體現(xiàn)師生互動，生生互動，充分調動學生的積極性，學生主動參與學習，評價。課堂上啟發(fā)學生質疑思考，激發(fā)學生探究。（四）尊重學生意見，體現(xiàn)了學生的主體地位。使課堂教學打破了傳統(tǒng)的僵化的教學模式，體現(xiàn)了教育機智。如：教師的結束語。這樣，就激發(fā)了學生在生活中尋找學問的興趣，培養(yǎng)了學生課外搜集的習慣。⒈小組討論前應明確要求，讓學生帶著問題討論，做到有的放矢。⒉小組討論過程中應注意方法的指導，合作時的注意事項。時間太短，完不成任務；太長，造成混亂，影響效果。⒋小組討論的次數(shù)不要過于頻繁。自主不是自流，而應是學生自覺主動地參與到教學活動中，積極思考、討論、合作、交流，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，不管什么樣的教學方式，都應注重教學效果。無論是讀書還是做其他事情，總得有個好的習慣或方法，總得有個規(guī)則。這對低年級來說顯得更為重要。自主不等于自流，個性不能變任性，良好的習慣需要培養(yǎng)。否則，會出現(xiàn)所答非所問，或重復別人已經回答過的內容。⒊學會回答問題：訓練學生表達要清楚，語句要恰當，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整?？傊?，學生良好行為習慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細致地嚴格訓練，功到自然成。希望大家揚長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。我們堅信，名師將從這里放飛！第三篇：優(yōu)質課評比活動總結玉龍中學優(yōu)質課評比活動總結20172018學第一學期為了學習并打造威寧“三出發(fā)”優(yōu)質課堂教學模式，推進學校課堂教學改革，有效落實“教師主導、組長指揮、主體突出、掀起高潮、注重實效”的威寧縣優(yōu)質課堂活動原則，強化落實“六環(huán)節(jié)、六到位、六有效”，“五要講、五不講”的要求，逐步進行教學改革，打造并發(fā)展新式課堂和新式教學方式。提高教師素質，建設教師隊伍，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我校根據教育管理中心給的名額，上報參加比賽的老師名單，進行了優(yōu)質課評比活動，每科老師都有參加上課，全校教師主動聽課。優(yōu)質課評比活動圓滿結束了。下面就對整個活動作一個總結。教師在談自己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。這種教學手段形象直觀，學生興趣濃厚，對教學內容理解透徹。，探究、合作、交流的學習方式，體現(xiàn)師生互動，生生互動，充分調動學生的積極性，學生主動參與學習，評價。課堂上啟發(fā)學生質疑思考，激發(fā)學生探究。，體現(xiàn)了學生的主體地位。使課堂教學打破了傳統(tǒng)的僵化的教學模式，體現(xiàn)了學生的主體地位。如：教師的結束語。這樣，就激發(fā)了學生在生活中尋找學問的興趣，培養(yǎng)了學生課外搜集的習慣。不能盲目討論，流于形式。討論時間要把握好。達不到目的。：自主不是自流，而應是學生自覺主動地參與到教學活動中，積極思考、討論、合作、交流，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，不管什么樣的教學方式，都應注重教學效果。無論是讀書還是做其他事情，總得有個
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