優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)-wenkub
2024-11-09 14 本頁面
【正文】 己的感想，認為開展匯報課的形式很好，自己得到了鍛煉，學到了其他教師的許多教學技巧和手段，提升了教學能力。優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束了。總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，參評教師各有所長，各展風采，評比活動取得了一定成效，為進一步提高課堂教學質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)，達到了預期目的，獲得了圓滿成功。五、存在問題和改進方向。四、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫 1教案，醞釀設(shè)計。在本次大賽中擔任評委的都是來自各個片區(qū)的校長，評委們公正嚴謹?shù)拇蚍忠矠楸敬蝺?yōu)質(zhì)課的評比做好了有力的保障?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、學校領(lǐng)導高度重視，全體教師參與積極。為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長趙作棟同志為組長的領(lǐng)導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。賽后，我校產(chǎn)生了一等獎3名、二等獎3名、三等獎6名。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。大多數(shù)教師沒有運用多煤體課件，使課堂的直觀性及趣味性都沒有得到提升，還有一些教師說話語調(diào)太低使課堂效果不好。伯陽中心學校二〇一四年六月五日第二篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)為了促使青年教師健康快速的成長，促進教師間相互學習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學氛圍，推動教學質(zhì)量的整體提高。整個匯報課由評教案設(shè)計、說課、上課、課后反思和教學效果五個環(huán)節(jié)組成，通過此次活動不僅檢測了中青年教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。本次作課體現(xiàn)出來的特點：（一）能較熟練地運用課件輔助教學，部分課件制作精美，實用價值很高，而不是流于形式。（三）教師的語言增強了啟發(fā)性，鼓勵性，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑、思考、表達能力。如：數(shù)學中二元一次方程組的不同解法，只要學生意見正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時給予肯定。生活中到處都有數(shù)學（或到處都有語文），到處都有知識，只要我們留心觀察，用心思考，你就會學到很多等等。不能盲目討論，流于形式。達不到目的。培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學習，促進學生個性發(fā)展”的新課程理念下的教學實踐中，應該真正理解“自主學習”“發(fā)展個性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。⒉學會思考：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經(jīng)過認真思考，回答欠準確。養(yǎng)成良好的行為習慣，學會聽課、思考、回答等，老師的工作就會得心應手，取得事半功倍的效果。改變學生學習方式，讓學生真正成為課堂的主人，提高學生學習效率，提高教學質(zhì)量。在這次活動中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認真對待，虛心取經(jīng)。此次活動為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會，使理論知識和實踐經(jīng)驗進行很好的結(jié)合起來。如：生物課上巧妙的運用視頻進行講解。學生體會到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進取心，培養(yǎng)了自信力。五．注重了課堂教學與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察生活體驗生活的能力。六．美中不足：：小組討論前應明確要
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