【正文】 肯定”就是導(dǎo)。比如，當學生提出以社會考察、搜集、訪問、等形式開展一次活動時，我首先對他們的想法大加肯定：“你們真了不起！俗話說外行看熱鬧，內(nèi)行看門道！你們不僅愛看，而且還想出這些方法，這多有創(chuàng)意呀！干吧，孩子們，老師會全力支持你們的！”其實一開始他們的想法可能是突發(fā)的，隨意的，而且是試探性的，但當老師肯定以后，他們的思索就是有意識的、定向的、深層次的，可見這種“導(dǎo)”是多么重要！例如關(guān)于“關(guān)于報紙采編的研究”這一實踐活動的課題的提出是這樣的：那時正進行著世界杯足球賽，同學們紛紛帶來刊載足球賽消息的報紙：《城市信報》、《環(huán)球時報》、《都市女報》、《足球報》??呀，各種各樣的報紙可真多！報紙又是怎樣編輯成的呢？這些問題引起了同學們濃濃的興趣。這個活動開展得非常成功，歷經(jīng)半個多月。這次研究實踐活動融閱讀、習作、書法、美術(shù)于一體，同學們既當編輯，又當記者，大家的人際交往，處理信息及審美的能力都有了很大的提高。同學們說： 看著報紙上的一篇篇文章，我的心里很激動。聞著清清的墨香，我小心的合上它，放在報架上，它是我們走向成功的一階臺階?？矗且粋€個生動的人物，一篇篇有趣的故事，是我們篩選了好幾遍的精華。充分考慮學生發(fā)展的多種需求，并以此為出發(fā)點精心設(shè)計活動，在活動中給學生以自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口。學生按照自己的意愿組成活動小組，制定活動完成的方式后，我則強調(diào)學生自己去經(jīng)歷、體驗和感悟，在研究過程中讓學生個性得到充分張揚。因此，我很重視建立良好的合作機制，保證師生之間、生生之間相互配合，通過合作共同完成活動的研究任務(wù)。如去報社調(diào)查采訪時，學生們聯(lián)系起來有困難，因此，需要老師的幫助。學生了解、收集的信息一大堆，哪些有用，哪些沒用，活動方案如何設(shè)計？這些問題需要老師的適時、適度的指導(dǎo)，當學生形成初稿后，各他們一起修改，老師只發(fā)表一些建設(shè)性的意見。又例如在查找資料、調(diào)查采訪中，方式地點由學生說了算，而在整理資料中，學生遇到了“怎樣分類、怎樣寫調(diào)查報告”的困難?，F(xiàn)在學生不僅寫出了有自己見解的調(diào)查報告4份，還培養(yǎng)了他們的習作能力呢！由于學生們的努力，為采編工作贏得了第一手資料。學生們自由組合，成立了自己的采編小組。為此，我建議他們按照個人特長分工到人，制定了具體的崗位分工細則，使學生明確自己在活動中的基本工作和基本要求，真正做到“小組的事，事事有人做；小組的人，人人有事做”，使活動得以有序的開展。三、多給學生一滴水“新世紀，我能行”是一個充滿自信的口號。特別是為了讓每個學生都有一個鍛煉的機會，使每一個學生尤其是那些所謂的后進生也能品嘗到當小干部的光榮，班級根據(jù)他們的特點建立了崗位，例如班級掃除工具管理員等，開展了競爭上崗的活動，設(shè)立了“進步章”，證章的標志是一朵鮮艷的大紅花。競爭一個小小的崗位的體驗，使每一個學生充滿了自信心，尤其使后進學生建立了自信心，讓每一個學生都能在為他人服務(wù)、自己管理自己的過程中，體驗成功的快樂，實現(xiàn)少先隊組織的自我教育。把在綜合實踐活動中的我們的教師要多給學生加一點水，哪怕是一滴也可以給予他們新的激流去闖蕩。例如，李楊曉夏，這個漂亮又文靜的小女孩。然而就是綜合實踐活動帶給了她少兒本該有的活潑。可是，在管理上，比其它班干部少了些許“威嚴”。不會與學生起正面沖突，更不會得罪學生。這無疑給她一個很大的打擊。同學們要排隊到音樂教室去上課，文娛委員要起到組織作用。任憑這位“新官”喊破嗓子，還是一點也沒有奏效。結(jié)果，還是其他班干部幫了她的忙，組織好學生上好音樂課。在自我表現(xiàn)這一塊內(nèi)容中，李楊曉夏同學重新又注入了活力。更可喜的是，她還參加了班級綜合實踐活動論文答辯。以前在電視或其它渠道看到過類似的場面，這次卻有學生自己來操作。心理壓力可想而知。在短短的十幾分鐘內(nèi)，她很快就脫穎而出，讓人刮目相看。同時，她在以后的活動中，表現(xiàn)也比較活躍。實踐使我明白：世界是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的，綜合實踐活動在重活動形式和內(nèi)容的同時，更注重從活動的主體——少年兒童的心理角度去分析，讓學生在活動過程中用“心”去體驗，體驗中通過努力挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅，在活動中“真情體驗 快樂成長”。學校堅持依法治校，章程制度健全，職責明確；堅持校務(wù)公開、方式多樣；堅持教職工大會制度，主題明確，代表提案有答復(fù)、有采納。同時，認真貫徹落實九年義務(wù)教育，有效保學控輟，保證學區(qū)內(nèi)每一個適齡兒童充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，確保入學率、鞏固率100%。學校嚴格執(zhí)行區(qū)招生計劃，擇校生比例嚴格控制，一二年級嚴格執(zhí)行市新班額計劃，有效控制班額，平行分班，公平分配師資，確保每個適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。落實五嚴規(guī)定，減負增效提質(zhì)學校進一步強化過程管理，落實五嚴規(guī)定，推進教學“減負增效”。學校加強了教學巡視，督促教師按課表上課，不隨意調(diào)課，保證學生每天至少鍛煉1小時。成立以校長室及 教導(dǎo)處組成的校內(nèi)視導(dǎo)小組，隔周對學校各年級組進行教學視導(dǎo)工作，每學期對每個年級視導(dǎo)一次，視導(dǎo)小組成員下課堂聽到一個年級所有老師的課，并檢查被聽課教師的教案、作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)等，并適時開展隨機課堂教學質(zhì)量隨機抽測工作。同時，學校有效進行了技能課的質(zhì)量監(jiān)控。分學科召開全體技能課老師專項工作會議，研究制定并強化技能課教師上課規(guī)范，明確技能課上課要求，同時加強技能課的校內(nèi)教學研究工作，校長室、教導(dǎo)處適時進行相關(guān)考核。二、促進人才發(fā)展，加強隊伍建設(shè)加強理論學習，科學規(guī)劃發(fā)展學校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，及時了解黨和國家的方針政策，了解教育教學和管理前沿的最新知識和信息，以此來指導(dǎo)自身的教育教學工作和學校的管理工作。深入學習成功教育理論，制定了成功教育系列實施方案，明確成功教育的基本內(nèi)涵、主要特征、思想體系以及核心理念，為我校成功教育的實施建立了思想保障、組織保障和工作指南。班子成員及中層干部有明確的分工，層層落實，責任到人。學校積極鼓勵班子成員在各自分工領(lǐng)域大膽踐行、積極探索成功教育的實施策略。狠抓師德規(guī)范，塑造良好形象。每學期開學初，學校集中開展了師德師風學習提高活動，簽訂《師德建 設(shè)責任書》。同時在管理過程中，加強了對師德師風的巡查考核，制定了《長城小學師德考核細則》，并作為《長城小學績效工作考核細則》的一票否決項。專業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)，扎實校本研修。學校的校本研修強化了過程管理，做到了有計劃、有方案、有時間、有落實、有總結(jié)、有考核。我校教師的繼續(xù)教育簽證率達100%，新增區(qū)級學科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，參加區(qū)級賽課1人獲一等獎，2人獲二等獎。學校進一步加強了教研組建設(shè)，教研組長是區(qū)骨干班或課題組成員，在學科教研中，十分重視課堂教學研究，健全并強化了集體備課制度，措施得力。各教研組能基于教育教學問題開展形式多樣的教研活動，有研究專題、有研究時間、有研究記錄，有資料積累。數(shù)學學科的教研緊緊圍繞“先學后教”課堂教學模式改革進行了探索，先后與本區(qū)揚子四小、雨花古雄小學舉行了課改現(xiàn)場會，并邀請教研室的專家點評指導(dǎo)。增強內(nèi)外交流，培養(yǎng)學科名師。學校積極鼓勵青年 教師學理論，增強理論修養(yǎng)，聘請教研員做青年教師的師傅，并積極開展校內(nèi)“青藍工程”結(jié)對活動。學校重視包括骨干教師在內(nèi)的每一位教師的發(fā)展和培養(yǎng)，并讓每位教師做好自己的個人發(fā)展規(guī)劃，積極建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。區(qū)學科帶頭人張文平、黃德俊等都在全區(qū)上了展示公開課。學校充分利用市、區(qū)教科研部門提供的機會與平臺，從全面提高教師的教科研能力入手，穩(wěn)步開展課題研究，構(gòu)建“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教務(wù)處配合——教研組落實”的四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁，并成立了學校課題研究中心組，形成了市級、區(qū)級、校級三級課題管理體系，研究制定了學校教科研考核方案，科研經(jīng)費納入學校經(jīng)費預(yù)算，專項列支，能夠調(diào)動教師的科研積極性。對提高我校教學質(zhì)量、培養(yǎng)中青年教師科研能力起到了積極推動作用。雖然學校教師較少，但科研積極性高，多篇教育教學論文、案例在省市區(qū)級獲獎，還有部分在教育?？习l(fā)表。三、實施素質(zhì)教育，促進學生發(fā)展創(chuàng)新德育管