【正文】 的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81247。42 247。課后反思:第5課時(shí):練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P25練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。讓學(xué)生感受到計(jì)算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。師出示題。24= 填出下面各題的商。24= 247。= 247。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生?②每人車(chē)費(fèi)（單程）是多少錢(qián)？③每人至少應(yīng)帶多少錢(qián)？?）先同桌交流，再全班交流。第6課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P26練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)取P26，第10題，48247。7（保留兩位小數(shù)）審題。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。二、鞏固練習(xí)。P26 13 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師板書(shū)。教師根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)一步補(bǔ)充針對(duì)性的練習(xí)第6課時(shí)循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第27－28頁(yè)，練習(xí)五第1－5題。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)節(jié)的判斷方法。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書(shū)）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。11 先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè)??。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？? ? ? ? ? 學(xué)生評(píng)議。（請(qǐng)學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。師：想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明？ 學(xué)生小組討論，匯報(bào)。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。11 247。說(shuō)出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？課后反思:第7課時(shí): 循環(huán)小數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學(xué)目的：學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。學(xué)具準(zhǔn)備： 計(jì)算器 教學(xué)過(guò)程：一、主動(dòng)回顧，知識(shí)再現(xiàn)。進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對(duì)。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。四、獨(dú)立練習(xí)：P30 5 課后反思：第8課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教材第29－31頁(yè)。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器的作用和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)靈活選擇計(jì)算方法和工具的意識(shí)。采訪學(xué)生，有什么感受。用計(jì)算器驗(yàn)證。獨(dú)立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對(duì)。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用傳人價(jià)值。3．通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報(bào)，全班交流，說(shuō)說(shuō)不同的思路。三、鞏固練習(xí)“做一做”獨(dú)立完成，全班交流。完成P34 3 師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？ 生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。獨(dú)立完成P34 4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)目標(biāo)：”進(jìn)一法”和”去尾法”、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？ ①先獨(dú)立思考。生談感受。生質(zhì)疑三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。課后反思:第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第36頁(yè)及練習(xí)七6題。掌握商的近似值，循環(huán)小數(shù)，用計(jì)算器探索規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容3通過(guò)學(xué)習(xí)整理，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的意義，取商的近似值的 教學(xué)過(guò)程：一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。小數(shù)除法有哪些類(lèi)型？學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。②試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P37 15中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。討論分析，解答第6題 A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問(wèn) 解答。三、總結(jié)教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。27(計(jì)算并驗(yàn)算)(得數(shù)保留兩位小數(shù))(精確到十分位)計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便運(yùn)算。（1）247。16＝（3）247。18＝（5）247。64＝（7）247。24＝（9）247。27＝（11）247。52＝（13）247。＝（15）247。＝（17）210247。＝（19）247。45＝（21）10247。＝（23）15247。＝下面各題，商保留一位小數(shù)?！郑?6）247?！窒旅娓黝}，商保留二位小數(shù)。42≈（29）247?！侄?、解決問(wèn)題，它的邊長(zhǎng)是多少米？，誰(shuí)的速度較快？快多少？小紅、小表、小蘭、小花、小梅一起去開(kāi)心樂(lè)園玩。他們上山用了3小時(shí)，下山用了2小時(shí)。如果汽車(chē)現(xiàn)有汽油50千克，要行駛325千米，還需加油嗎？小數(shù)乘除法練習(xí)題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)1．判斷題，．（）2．單選題兩個(gè)數(shù)的積，其中的一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng) [ ] 3．不計(jì)算，在下面各式的□里填上“”、“34□34□1□789□789□□ 4．?5．，應(yīng)付多少元?(要寫(xiě)豎式)一、填空題。15=105，直接寫(xiě)出下面各題的結(jié)果。= 247。在下面各題的（）里填上“＞”、“＜”或“= ”。（）247。（） 247。李師傅4小時(shí)做20個(gè)零件，平均每小時(shí)做（）個(gè)零件，平均做一個(gè)零需要（）小時(shí)。 時(shí)，余數(shù)是（）。一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)小數(shù)是（）。如果兩個(gè)數(shù)相乘的積小于被乘數(shù)，那么乘數(shù)（）。 100 的結(jié)果比較（）。（1）（++1）（2）（++1）（3）（+）一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大3倍后得到的數(shù)比原數(shù)大 ，原來(lái)的小數(shù)是（）。直接寫(xiě)出得數(shù)。==247。=247。（1）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（2）247。11（商用循環(huán)小數(shù)表示）求未知數(shù)X。=（2）X=、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)便方法算，并寫(xiě)出簡(jiǎn)算過(guò)程。247。（4）247。（247。（1） ，商是多少?（2） 的積， 的商，積是多少?四、應(yīng)用題。如果用這筆錢(qián)買(mǎi)椅子，可以買(mǎi)40把。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問(wèn)題，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。B、結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管路條例》第十四條，,《中華人民共和國(guó)食品安全法》第二十八條進(jìn)行教育，使學(xué)生懂得這些法律知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。= 247。= 247。獲得養(yǎng)奶牛的信息。另外，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)乳制品是，要看有沒(méi)有商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)合格證。問(wèn)：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？ 應(yīng)該先算什么？再算什么呢？ 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?=（千克）247。7=（千克）247。3=（