【正文】 足明的情況下，竟隨“怠者”而返的遺憾心情。1．提問，回答第2自然段的層次。第二層：“蓋余所至”到段末，追記后洞中所見并表達(dá)遺憾的心情。（l）教師范讀并穿插評點(diǎn)。說說本文的主旨可用哪句話來概括。因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。小結(jié)：“盡吾志”是這句話的要害。②“極夫游之樂”是針對什么說的？至洞之深處。隨之止。3．讀析第4段。（2）“后世之謬其傳”又是跟哪句話相照應(yīng)？今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。從“何可勝道也哉”中，看出它是泛指文字流傳或刊印的訛誤。古代游記在文末列出同游者姓名，這在我們學(xué)過的文章中見過，是哪一篇呢？說說這樣做的好處。三、課堂練習(xí)1．整理虛詞“其”字的用法（結(jié)合課后練習(xí)三）。四、布置作業(yè)課后練習(xí)題四第二篇：高一語文游褒禪山記教案2《游褒禪山記》教案銅梁一中周玉崧教學(xué)目的：“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。，體會作者在文中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：記游寫感的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)勾畫《高考神梯》自制多媒體課件第一課時（）教學(xué)要點(diǎn)簡介作家作品時代背景聽錄音，正音、明讀誦讀第一二自然段。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經(jīng)學(xué)過。（《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》??注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。請同學(xué)們注意本文與所學(xué)過的游記有什么不同？ ：王安石,字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。宋仁宗時，他上萬言書，主張實(shí)行新法，改革政治。由于保守派反對，新法受阻。他的詩詞文多揭露時弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負(fù)。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。三、點(diǎn)撥本文學(xué)習(xí)步驟閱讀課文。逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。掌握作者要表達(dá)的思想與感情。四、整體感知。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。“褒禪”，有泉側(cè)出，而其見愈奇，則其至又加少矣，火尚足以明也 （四）朗讀課文，邊讀邊翻譯。“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習(xí)慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習(xí)慣的？（討論），作者為什么要進(jìn)山洞？又為什么半路撤出？答：“如之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡。教學(xué)后記：第二課時教學(xué)要點(diǎn)研讀三四五段小結(jié)本文練習(xí)教學(xué)步驟（或抽查詞語理解情況）。以：因?yàn)?，由于，則游者眾夫：那；以：而，并且其：豈，難道勝：完全（二）下列詞語在句中應(yīng)怎樣解釋？A 于是余有嘆焉B 而人之所罕至焉C 危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣D 積土成山，風(fēng)雨興焉A 以其求思之深而無不在也B 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也C 其熟能譏只乎D 其真不知馬也E 汝其勿悲、山川、草木??B 世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀C 此則岳陽樓之大觀也D 今臣至，大王見臣列觀A 后世之謬其傳而莫能名者B 北冥有魚，其名為鯤C 神人無功，圣人無名D 莫名其妙E 不名一文F 以奇乃華山之陽而名之也（三）指出下列句中詞類活用現(xiàn)象，則游者眾，則至者少、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)（四）比較下列劃線詞語的古今意義和用法，褒之廬冢也，有穴窈然，比好游者尚不能十一，來而記之者已少，余之力尚足以入、瑰怪、非常之觀（五）指出下列句中含有的文化常識。答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”；對于古書“學(xué)者不可以不深思而慎取之”。，你有了怎樣的體會？你將如何面對自己的生活和學(xué)習(xí)？（討論），邊讀邊翻譯。作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無論治學(xué)處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。：課后練習(xí)：背誦全文完成《高考神梯》第三篇：游褒禪山記2（推薦）《游褒禪山記》復(fù)習(xí)教案制作人：楊麗凝聚產(chǎn)生力量，勤奮創(chuàng)造輝煌，同學(xué)們，期待著你們的進(jìn)步！復(fù)習(xí)要點(diǎn)：。、虛詞的意義和用法。關(guān)于本文的思路結(jié)構(gòu)全文可分為六段：第一、二段為記游部分；第三、四段著重于議論，是文章的重點(diǎn)段落；第五、六段為結(jié)尾部分。著重記敘了“褒禪山”這個名稱的來歷和“華山洞”的位置。似乎是隨游隨記，信筆寫來，實(shí)際上是經(jīng)精密的選材，只不過是不露斧鑿痕跡而已。從“其下平曠”至“不得極夫游之樂也”，為第二段。首先，承接上文簡述了“前洞”的情況，然后著力寫后洞之深，為下文述寫作者與四人同游“后洞”的經(jīng)過作先導(dǎo)。這樣寫，步步深入，條理清楚，引人入勝，又使讀者不斷地產(chǎn)生懸念，急切地想知道洞內(nèi)的究竟。寫游洞經(jīng)過，文字極為精煉簡約：“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見亦愈奇?！吧w予所至??而不得極夫游之樂也”一段文字，既是補(bǔ)充敘述游覽過程，又表明了自己未能深入的遺憾。這樣自然的過渡，絲毫沒有修飾的跡象。作者著重闡述了自己此次游覽的心得收獲。這是作者在下面就游山大發(fā)議論的依據(jù)。同時還要善于借助客觀條件。最后“此予之所得也”一句，同本段開頭“古人之觀于天地??往往有得”，首尾照應(yīng)，順理成章。作者從“仆碑”聯(lián)想到古書失傳、以訛傳訛的事實(shí)，進(jìn)一步闡明了做學(xué)問一定要持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，要經(jīng)過反復(fù)思考和謹(jǐn)慎取舍。這是記游文字一般所具備的。（）⑵以故其后名之曰褒禪。（）⑷以其乃華山之陽名之也。（）⑹獨(dú)其為文猶可識曰“花山”。（）⑻問其深。（）⑽入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。（）⑿蓋其又深。（）⒁既其出。（）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（）⒅其孰能譏之乎？（）⒆后世之謬其傳而莫能名者。游記一般是記作者游覽參觀某地的所見所聞，以記敘山川景物為主，但這篇散文卻是以游山為喻，告訴我們一些深刻的哲理。素材一：王安石把治學(xué)處世比做游山，在游覽中總結(jié)出“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”“非有志者而不能至”的深刻道理，從而勉勵自己和讀者在治學(xué)、處事、創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)定自己的志向，最大限度地發(fā)揮主觀能動性，去攀登風(fēng)光無限的險(xiǎn)峰。其實(shí)，不僅做學(xué)問應(yīng)深思慎取，在生活中，做人做事都應(yīng)如此。在生活中，只有遠(yuǎn)大的志向還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有個人能力和外物的幫助。參考答案（一）父，通“甫”，古代對男子的美稱。：名詞活用為動詞，命名，稱呼。：形容詞用作名詞，深度：形容詞活用為動詞。：動詞用作名詞，到達(dá)的人。：形容詞作動詞，盡情享受。：形容詞的使動用法，弄錯，使??錯。二、認(rèn)識本文所闡發(fā)的治學(xué)、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理，明白這兩者在當(dāng)今改革開放時代的借鑒意義。教學(xué)設(shè)想一、“即事明理”的寫法學(xué)生比較陌生，這既是本文的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生列表理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系，力求講得透辟一點(diǎn)。三、凡是要學(xué)生辨析、積累的實(shí)詞和虛詞，除弄清它在本文的含義和作用外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的文言思考一下曾經(jīng)出現(xiàn)過的意義和用法，使之反復(fù)鞏固，溫故知新。敦學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。我們今天學(xué)習(xí)王安石的《游褒禪山記》（板書課題）。學(xué)習(xí)這類游記有助于提高學(xué)生的思辨能力。這篇課文寫的是一次未能盡興的游覽，作者深感后悔和遺憾，照理說，這樣的游覽沒有多少值得寫的東西，可是作者卻據(jù)此得出兩點(diǎn)深刻的啟示：一是世上神奇雄偉、美麗壯觀的景色，常常在艱險(xiǎn)、遙遠(yuǎn)的地方，必須不避艱險(xiǎn)，“盡吾志”以赴之，才能于己無悔，不為人譏。二是由于古代文獻(xiàn)資料的散失，后代以訛傳訛，求學(xué)的人們對于學(xué)問必須“深思慎取”。王安石在一生從政、治學(xué)的道路上就是這樣堅(jiān)韌不拔地前進(jìn)的。王安石在文學(xué)上也是個革新派。他的文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說理透辟，筆力雄健，語言洗煉，在唐宋八大家中獨(dú)樹一幟。三、課內(nèi)預(yù)習(xí)。四、講讀第１、２段：（一）指名朗讀、口譯。重點(diǎn)掌握以下詞、句（作適當(dāng)板書）： 一詞多義：１．“卒”：①死。②終于。（《廉頗商相如列傳》）③士兵?！捌湮穆??！蔼?dú)其為文”?！吧崞湮能帯薄！坝斜偷馈薄！昂慰蓜俚酪苍铡??！皞鞯朗軜I(yè)”（《師說》）④正確的方法。（《馬說