【正文】 ②用來、拿。２．“然力足以至焉，于人為可譏??”。作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之間的辨證關(guān)系，首先要有志，雖然有矢志不渝的決心，但力量不足也不行，盡管志向堅(jiān)定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果沒有外物相助，也不能至。②悲哀。ng。這一觀點(diǎn)無疑是正確的。２．完成課文后練習(xí)三、四。在充分討論的基礎(chǔ)上指定一人到黑板上寫出自己編訂的“前后兩部分對照表”，其他同學(xué)補(bǔ)充訂正。四、指名三人報(bào)告完成“思考和練習(xí)四”的情況（一人加標(biāo)點(diǎn)，一人翻譯，一人指出主要觀點(diǎn)，每個(gè)人完成后讓同學(xué)們討論，質(zhì)疑）。但修飾也不是可以不顧的，（只要）不（把它）放在首要地位就可以了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇游記《游褒禪山記》，看它在寫法上有何區(qū)別？板書課題：游褒禪山記二、整體感知１、教師范讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀斷句讀。（引領(lǐng)學(xué)生按層次背誦此段。ng。明確：這一段承接第二段游山未盡興的事件引發(fā)的議論“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。② 由此討論：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的情況多嗎？請舉例證明。字介甫，晚號半山。卒謚文?！景鍟O(shè)計(jì)】游褒禪山記 一、二段（記敘）游山的經(jīng)過。他的作品今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。因保守派反對，新法迭遭阻礙。６、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自己編寫結(jié)構(gòu)提綱。Ｂ、“后世之謬其傳”又是跟哪句話相照應(yīng)？明確：“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也”。⑤ 強(qiáng)調(diào)只要盡了自己的主觀努力，即使不能達(dá)到目的，也可以“無譏”、“無梅”。（學(xué)生小聲再誦讀課文，爭取當(dāng)堂背誦。第二問要提示學(xué)生尋找文中相照應(yīng)的地方?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課教師提問：在初中我們學(xué)過哪些用文言文寫作的游記？明確：《西湖游記》、《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》??教師提問：這類文章有何特點(diǎn)？明確：敘事寫景，抒情感懷?？傊?，以適用為根本，以雕刻繪畫作為它的修飾罷了。第三組：“文”Ａ、Ｄ作碑文、文章講，名詞；Ｂ、Ｃ作字講，名詞；Ｅ的意思是掩飾，動(dòng)詞。議論部分是記敘的深化，是從具體事物中悟出來的含有哲理的感想。六、布置作業(yè)?！昂笫乐嚻鋫??”２．“傳”：流傳下來的文字，動(dòng)詞活用為名詞?！芭婀粍俦瓨?gòu)”（《鴻門宴》）。重點(diǎn)掌握如下詞、句：一詞多義：１．“悲”：①感嘆、嘆惜。④闡述宏偉目標(biāo)，險(xiǎn)遠(yuǎn)的道路和“志”、“力”、“物”三者的內(nèi)在聯(lián)系。句子：１．“故非有志者不能至也”。虛詞：“以”：作介詞用：①因、由于。②宰相、丞相，讀xi224?！耙囊越薄！安坏脴O夫游之樂”。如“其孰能譏之乎”。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、指導(dǎo)整理“其”字的幾種用法。３．第１段為什么要特別提到仆碑及仆碑上的文字？提示：寫仆碑是為后面議論埋下伏筆，作者認(rèn)真考證仆碑上的文字，探究事理的本源，充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神，也是后面議論中提出“深思慎取”的依據(jù)。如“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也”。“而莫能名者”。（《赤壁之戰(zhàn)》）詞性活用：１．“舍”：筑舍定居。③道理?！雹谖淖?。如有疑難則請其他同學(xué)回答或由教師點(diǎn)撥。他在宋神宗時(shí)作宰相，認(rèn)準(zhǔn)了“變法”于國有利，決心推行新法，盡管守舊派強(qiáng)烈反對，他卻毫不動(dòng)搖，被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)的改革家”。這篇游記與我們過去學(xué)過的那些游記不同，它不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎(chǔ)上用酣暢的筆墨進(jìn)行大量議論，記游實(shí)際上只是個(gè)引子，說理才是全文的中心。三、掌握“各”、“極”、“觀”、“求”、“其”等文言詞的多種含義；辨析一些詞性活用的情況；學(xué)習(xí)判斷句的兩種形式。窮盡，走到頭 ：動(dòng)詞作名詞，見到的景象。此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：凡事要深思慎取對待文化遺立要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等 素材三：在游山途中因輕信隨從，半途而廢，褒禪山最為奇妙之處不能一睹為快，王安石懊悔不已，從而悟出“志”“力”“物”三者之間的辯證關(guān)系。（）⒄以其求思之深而無不在也。（）⑼則其好游者不能窮也。一、文學(xué)常識(shí)填空⑤策之不以其道（）蓋①日初出大如車蓋（）②蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（）③況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（）④蓋其又深，則其至又加少矣（）①獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”（）②不以木為之者，文理有疏密（）③屬予作文以記之（）④文過飾非（）①至于顛覆，理固宜然（）②吳廣以為然（）③有穴窈然（）④然視其左右，來而記之者已少（）⑴始舍于其址。然后作者闡述了自己游山的深刻體會(huì)：高深的學(xué)問就好象華山洞的“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”一樣，往往“在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”之中，因此，研究學(xué)問必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，必須具有勇于探索的精神，而不能畏懼艱險(xiǎn)，半途而廢?！边B用三個(gè)“愈”字，就生動(dòng)地寫出了游人步步深入的過程和洞內(nèi)的概貌。尤其是以對碑文的考釋入記，不但使文章妙趣橫生，而且又為第四段的議論提供了線索。，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法?！胺浅Ｖ^”必需哪些條件？答：要有志、有力、有助。（五）分析理解？他到底是什么山？答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是現(xiàn)在的華山。背誦。詩詞遒勁清新，風(fēng)格高峻。）古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩，精描細(xì)繪，表現(xiàn)山水之美。教學(xué)重點(diǎn)：常見文言詞語的用法；作者的觀點(diǎn)。4．略講第五段。③為什么到了洞的深處才能“極夫游之樂”呢？從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”可以看出，再看下文“非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”也表明了這樣的意思。（2）①問：古代游記中寫感受，常用一句話來概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》末段，“太守之樂其樂”“醉能同其樂”二語便是該文的主旨。2．完成課后練習(xí)第二、三題。名：名詞作動(dòng)詞，“命名”之意。（）三、課文分析1．引導(dǎo)學(xué)生自讀前兩段，讓學(xué)生敘述游山經(jīng)過?！睂W(xué)生通過誦讀領(lǐng)會(huì)了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”一句的含義。七、布置作業(yè)。這一段是補(bǔ)敘，交代同游者籍貫、姓名和寫作本文的時(shí)間并署名。“沛公不勝杯構(gòu)”（《鴻門宴》）。重點(diǎn)掌握如下詞、句：１．一詞多義：（1）“悲”：①感嘆、嘆惜。（二）引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：1．本段著重寫什么？提示：寫游褒禪山的心得體會(huì)，抒發(fā)自己的感想，即第一句中所說的“有嘆”。作連詞用，相當(dāng)于“而”：①表并列?！埃ā读H商相如列傳》）?！敖癫俾拇箅y”（《赤壁之戰(zhàn)》）。“往往有得”。二、講讀課文第３段。２．預(yù)習(xí)３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。２．游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。多處設(shè)比：①前洞的平曠與后洞的幽深對比；②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”、“其至又加少”對比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進(jìn)洞時(shí)“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。②人稱代詞，相當(dāng)于“它”（他）?！胺浅Ｖ^”。④得到，獲得。（《隆中對》）（4）“相”：①幫助、輔佐，讀。不同于現(xiàn)代漢語表程度的副詞。“由山以上”。③拿世人的避難就易，同古人的“求思”精神對比?！安灰晕锵?，不以己悲”（《岳陽樓記》）。④勝利。本文的記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的？（試從①過渡銜接；②兩部分在文字上的前后呼應(yīng)；③游山與治學(xué)處世兩者的內(nèi)在聯(lián)系這三方面思考）提示：①兩部分之間使用了過渡句：第二段最后一句“不得極夫游之樂”開啟下文，第三段第一句“于是余有嘆焉”緊承上文，領(lǐng)起全段，使文章前后銜接，過渡自然。，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法。二、整體感知組織學(xué)生通讀全文，了解文章大意，從整體上把握文章內(nèi)容。老師總結(jié)：“慧褒始舍于其址”，在“其址”前邊的必須是個(gè)動(dòng)詞，來表示慧褒的動(dòng)作。2．以提問方式考查學(xué)生對文章的理解情況。1．提問，回答第2自然段的層次。因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。3．讀析第4段。三、課堂練習(xí)1．整理虛詞“其”字的用法（結(jié)合課后練習(xí)三）。教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)勾畫《高考神梯》自制多媒體課件第一課時(shí)（）教學(xué)要點(diǎn)簡介作家作品時(shí)代背景聽錄音，正音、明讀誦讀第一二自然段。宋仁宗時(shí)，他上萬言書，主張實(shí)行新法，改革政治。三、點(diǎn)撥本文學(xué)習(xí)步驟閱讀課文。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。教學(xué)后記：第二課時(shí)