蘇科版生物八下263建設美好的家園-在線瀏覽
2025-02-11 04:33本頁面
【正文】 是以學生生活的家園為物質基點，讓學生自己去尋覓和發(fā)現(xiàn) “生態(tài)農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)城市”的現(xiàn)實寫照，通過學生自己對資料的收集、分析、歸納、表達，從中了解“生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市的基本內涵”，通過學生小組討論、新舊城區(qū)市容的比較，了解“發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和建設生態(tài)城市的前瞻性和優(yōu)越性”。 二、教學目標 知識目標 ： 了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢 ； 了解生態(tài)城市建設所包含的內容 ；了解當?shù)厣鷳B(tài)城市建設的情況。 情感態(tài)度與價值目標 ： 體驗生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市的建設，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。學生就感興趣的問題，自覺進行了對自己生活的城市、農(nóng)村的觀察，搜集、整理有關資料，走訪調查了相關地方，進行研究性學習的條件已經(jīng)形成。 教學準備 教師： 提前幫助學生分組，指導學生研究性探究； 制作多媒體課件，匯總編輯學生調查的錄象等資料 學生： 學生分成研究小組，課前上網(wǎng)收集文字和圖片資料，走訪參觀相關生態(tài)小區(qū)。 請學生討論錄像中哪些場景與我們平時常見的農(nóng)業(yè)場景不同？ 學生觀看錄像 。 讓學生走出校園，通過了解自己生活的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。 學生匯報交流活動 展示圖片資料 。 通過交流，引導學生從中 網(wǎng) ] 了 解生態(tài)農(nóng)業(yè)的內涵 。 通過交流和老師的指 導，從中領悟生態(tài)農(nóng)業(yè)的內涵 。 培養(yǎng)學生大膽表達交流的 能力。 引導學生討論，生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比具備
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