【正文】 ______________________________________________________文言文一詞多義練習(xí)可 可以調(diào)素琴（）可愛者甚蕃（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）可據(jù)理臆斷歟（）而 出淤泥而不染()可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）相委而去（）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）人不知而不慍（）吾十有五而志于學(xué)（）五十而知天命（）溫故而知新（）思而不學(xué)則殆（）擇其善者而從之（）結(jié)友而別（）后狼止而前狼又至（）而兩狼之并驅(qū)如故（）久而不去（）有賣油翁釋擔(dān)而立（）康肅笑而遣之（）遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益清（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）清 濯清漣而不妖（）香遠(yuǎn)益清（）古今異義練習(xí)——請(qǐng)寫出下列加點(diǎn)詞的古今含義。2．體會(huì)本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語言特色。2．學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。2．學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。2．品讀評(píng)價(jià)（議論）性語句，體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作者情感的作用 教學(xué)難點(diǎn)：，內(nèi)涵深厚的語言特色。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)（總第42課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)：，完成自測(cè)，整體感知一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè)（一）預(yù)習(xí)步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題?！度~圣陶先生二三事》選自《讀書》。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。代表作有隨筆錄《負(fù)暄瑣話》等。丁卯（mǎo）繁碎（su236。i）修潤(rùn)（r249。ng l243。i zhui）別扭（niǔ）拖沓（t224。）人不倦（ju224。i）流離 鞠（jū）躬盡瘁（cu236。（1）〔修潤(rùn)〕修改潤(rùn)色。（3）誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。（4）不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請(qǐng)教。恥：以??為恥。（5）顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞和語氣助詞。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！八庇迷谝徊糠謩?dòng)詞的前邊，后邊加“的”，組成一個(gè)名詞性成分。“似的”附著在詞或短語的后邊，相當(dāng)于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 語出《論語意思是，做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。雍也》。品讀題目傳達(dá)的信息。（內(nèi)容）“先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。是說崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知資料鏈接1：張中行主要著述： 1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢(mèng)草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩(shī)詞讀寫叢話》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。（二）班內(nèi)展示，交流成果概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過人品行品讀評(píng)價(jià)（議論）性語句，體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作者情感的作用。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。（1）待人厚：修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信（2）律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語文力求完美回憶先生的身影（1）一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！藢捄窕匚断壬恼Z言（1）他說：“不必客氣。不限于語言，有什么不妥都改。我覺得不妥再改回來。（2）他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花?！苏嬲\(chéng)，關(guān)懷備至。（第一個(gè)方面領(lǐng)起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身?！?②在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。（3）理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”?！靶麚P(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話的佳文。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明。（1）作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）“寫話”。還特別重視“簡(jiǎn)潔”?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？（練習(xí)三）葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?？偨Y(jié)全文：葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。六、拓展延伸，擴(kuò)大外延練習(xí)五 課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；為普及漢語言文字知識(shí)和語文教育教學(xué)所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢(shì)不得不應(yīng)對(duì)一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩(shī)，待人誠(chéng)摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識(shí)及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻(xiàn)；對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì)，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡(jiǎn)樸；等等?！?“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！卑?、課后作業(yè)練習(xí)四葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做一些修改。導(dǎo)學(xué)反思：第三篇：《葉圣陶先生二三事》教案《葉圣陶先生二三事》教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)理清全文思路，賞析精彩語段，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)理清全文思路，賞析精彩語段三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)板塊之一：課程導(dǎo)入有這樣一個(gè)人，他1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu) 秀的語言藝術(shù)家”之稱。1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。教學(xué)板塊之二：整體感知 ① 人物簡(jiǎn)介葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。明確：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛真誠(chéng)、隨和客氣等有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā！懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字