湘東區(qū)20xx年語文中考備考會(huì)發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-09 07:11本頁面
【正文】 有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)不同風(fēng)格有一定的理解與把握，看到“激越”一詞就會(huì)敏感起來。（1）第9題(劃分朗讀節(jié)奏)，暗含語法知識(shí)的考查。（2）第10題(解釋文言詞語)，這兩個(gè)詞都是課本學(xué)過的：“賢者能勿喪爾”中的“喪”，“以傷先帝之明”中的“明”。（3）第11題(翻譯句子)，沒有句式的轉(zhuǎn)換，直譯即可，但許多學(xué)生把“非越之下也”翻譯成了相反的意思，所以此題失分較大。本題難度偏上，得分較低。第14題是古詩文積累。第（1）題“窈窕”錯(cuò)得多，“淑”字中間的“上”，考生易寫成“止”?！洞伪惫躺较隆返冢?）題有兩個(gè)字易錯(cuò)?！都汉ルs詩》第（4）題考生易把“簞”寫成“單”。第（6）題是寫名句，句子來自《愛蓮說》。2012年2011年考查的是抒情散文（17分）第15題考查學(xué)生概括文章的能力。第16題考查學(xué)生對(duì)人物描寫作用的分析，題目已給出三種人物描寫方法，要求學(xué)生從中選擇兩種對(duì)所給句子進(jìn)行具體分析。考生丟分較嚴(yán)重，有些考生沒有按要求進(jìn)行具體分析，答案直接寫成“通過神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，外貌描寫，寫出了男孩子??”，還有些考生依照習(xí)慣性思維從修辭角度賞析該句。許多學(xué)生把“干凈透明”理解的范圍縮小了，僅抓住小孩的外在的笑容來寫，而沒注意到這一詞語放在原文中更重要的是指男孩子內(nèi)心純潔、待人真摯這一深層含義。選文中“我”在獲得幫助后對(duì)是否要把錢還給男孩子產(chǎn)生短暫糾結(jié)矛盾，可后來還是打消了還錢的念頭，題目要求考生回答這其中的原因?？忌梅致屎芨?。題目要求考生對(duì)文章最后男孩子臉上“再次綻放出笑容”進(jìn)行合理的想象，寫出男孩子的心理活動(dòng)，題目設(shè)置上既尊重了考生的個(gè)性表達(dá)，又要求考生結(jié)合選文內(nèi)容做到合情合理。題目設(shè)置3分。許多學(xué)生注意到了題干后面所設(shè)的3分，也知道可能要寫3點(diǎn)，但點(diǎn)與點(diǎn)之間沒有什么區(qū)分度，甚至可以合并。2．議論性散文《云中誰寄錦書來》（14分）2012年是議論文，2013年選文是一篇來自朱鐵志的議論性散文，文質(zhì)兼美，題目總設(shè)5題。第21題至第23題，考查學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行理解、篩選、概括信息的能力。第22題，題干中問的是“兩類來信的特征”，可有考生答的是“類型”，忽視了“特征”二字。第23題考查學(xué)生結(jié)合具體語境理解重要句子的能力，有兩個(gè)小題，各設(shè)2分，共4分。考生答題很隨意。如把“閱讀名著經(jīng)典”“學(xué)習(xí)文言文古詩詞”同一方面的內(nèi)容作為兩個(gè)不同的方面來答。第25題要求結(jié)合文本內(nèi)容理解文題與作者情感的關(guān)系，考生作答時(shí)，有的考生沒有理解“情感”一詞的含義，又如“寄托了作者內(nèi)心的惆悵、無奈之情”“寄托了作者對(duì)過去的想念”諸如此類，都屬于表述不清的問題。命題人注重了“綜合”二字。2012年考戲劇文學(xué)（京劇、夏洛克人物性格）第27題是寫作。2．因?yàn)橛刑崾菊Z，考生只重視半命題作文中所填關(guān)鍵詞語，而把題目中“帶著”、“出發(fā)”扔到一邊。3．學(xué)生普遍存在立意膚淺、素材雷同、感情蒼白、語言干癟問題，尤其是是語言上，很多時(shí)候看不到一個(gè)比喻句擬人句，語言平淡乏味，口語化嚴(yán)重。4．有的學(xué)生太過迷信良好的開頭對(duì)提升作文分?jǐn)?shù)的作用，忽視了開頭與作文其它部分的聯(lián)系，機(jī)械搬套，矯揉造作，不倫不類。6．卷面和書寫是字體歪扭不端，筆畫馬虎潦草。對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。抓好閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，以講練結(jié)合的形式對(duì)古詩文（學(xué)生較差）、現(xiàn)代文進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。上學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行作文摘抄，學(xué)會(huì)積累。現(xiàn)在根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練。關(guān)注語文綜合性活動(dòng)和名著閱讀。名著閱讀不能放松：內(nèi)容梗概、人物形象及性格、主要故事情節(jié)抓好語文常規(guī)檢測(cè)，開好質(zhì)量分析會(huì)。這也是我們學(xué)校特有的一道風(fēng)景。一切為了中考。找準(zhǔn)課堂教學(xué)與中考知識(shí)考查的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。作為九年級(jí)的同學(xué),為了讓自己能考出好的成績(jī)來回報(bào)父母,老師,但學(xué)習(xí)是要講究科學(xué)方法的,它不是蠻干,在這一時(shí)期,我們的重點(diǎn)不再是講知識(shí),不再是培養(yǎng)情感,.知識(shí)面與情感是在此之前的任務(wù)了,這一時(shí)期我們的重點(diǎn)是要教給學(xué)生的解題思維,．2010的語文試題中,。這幾分相當(dāng)于送分題，只要學(xué)生認(rèn)真書寫就容易得分的（3分題）2．,它是靠學(xué)生平時(shí)的積累,3..詞語運(yùn)用主要是考成語的運(yùn)用,主要考詞語的使用范圍,對(duì)象,.,禮貌,、古文中的單個(gè)字的解釋、句子翻譯、．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。二．閱讀理解閱讀文段一般分為兩大部分?，F(xiàn)代文部分在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓(xùn)練是很頭悶的，耗時(shí)量大，效果不佳。但如果改為用投影的方式來做，也許是會(huì)省時(shí)的。三．作文塊，不是一蹴而就的，我個(gè)人認(rèn)為的宏觀世它是一個(gè)長(zhǎng)期工程。這是不是有點(diǎn)說明將近幾年的寫作開始考實(shí)用作文了呢？這很不好把握。謝謝！曙光中學(xué)：郭加貴2010年11月4日
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