語文中考總結(jié)發(fā)言稿-在線瀏覽
2025-04-05 03:00本頁面
【正文】 的題目做到有所傾向。 時(shí)刻關(guān)注尖子生?！ 〔蛔阒帲骸 ∽魑木毩?xí)的效果不夠明顯：書寫抓得不夠嚴(yán)；學(xué)生作文素材積累少，缺乏新意；作文細(xì)節(jié)描寫練習(xí)不到家。語文科向來難定尖子生名單，因?yàn)樗麄兊某煽兒懿环€(wěn)定，幾乎每次考試錯(cuò)的都不一樣，對他們的培育也不知該從何入手，常常是發(fā)現(xiàn)什么就補(bǔ)什么，缺乏一整套有針對性的練習(xí)。 初三語文備課組是一個(gè)和諧的群體，也是一個(gè)布滿激情和戰(zhàn)斗力的群體。徐果紅主任閱讀課的大膽開設(shè)，作文素材的長期積累，讓我們明白什么是作文的源頭活水。張銀芳主任和王麗華的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課內(nèi)外知識遷移，常讓我們拍案叫絕。于漪老師說：“要給學(xué)生一滴水，老師要有長流水?！ 《⒁聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。為此，我們初三語文老師竭盡全力，尋找分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)，成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下： 作文教學(xué)采用“理論導(dǎo)航審題指導(dǎo)美文熏陶模擬寫作”的模式，授之以漁，穩(wěn)步推動(dòng)。校內(nèi)也多次開展了以“感恩”、“勵(lì)志”等為主題的作文比賽，這一系列的活動(dòng)，既提高的學(xué)生的作文愛好，也為60分的中考作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ∶看慰荚嚭螅瑐湔n組成員以“沙龍”的方式，診斷教學(xué)現(xiàn)狀，采取改進(jìn)措施?！ 〔殚嗁Y料，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，仔細(xì)備課上課。?？吹綇埛f芳的早飯冷在桌上，也?？吹酵觖惾A、錢麗麗、李華放棄午間或放學(xué)后批作業(yè)或找學(xué)生談心的身影?！ ∪?、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。學(xué)校開展的一系列避開課堂浪費(fèi)現(xiàn)象的專題講座，如一道彩虹，為我們語文教學(xué)“撥開烏云見青天”?！ 粳F(xiàn)象一】不等學(xué)生坐好就開講 一天，到一所初中聽課。老師的導(dǎo)入就在接踵而至的上課鈴聲中過去了?！ 緞h除理由】上課鈴聲是提醒學(xué)生集中精力正式開始上課的信號，代表著學(xué)生課前預(yù)備的終結(jié)。學(xué)生聽不清老師的導(dǎo)入和要求，聽課的針對性就差，自然也會引起心理上的煩躁，將嚴(yán)重影響課堂的效果；與其如此無效的“爭分奪秒”，不如學(xué)會耐心地等待。等待可以減少學(xué)生的焦慮，等待可以催化學(xué)生的思維，等待可以使課堂更和諧?！ 粳F(xiàn)象二】隨意草率的課堂提問 在一次公開課中，盡管經(jīng)過了課前經(jīng)過的仔細(xì)的備課，但單單在提問的細(xì)節(jié)上還出現(xiàn)了一些“低效”、“無效”的提問。所設(shè)計(jì)的問題要么太淺顯、直白，要么提出的問題缺少層次感?！ 緞h除理由】隨意的課堂提問，助長了學(xué)生思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的隨意，影響課堂的連貫， 阻礙了對問題的深刻理解，問題的達(dá)成度會隨之大大降低。問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1