【正文】 ：教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。(a)(b)(c)老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。教師講解示范：整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。作品展評。結(jié)束語：教師在選材上非常接近幼兒生活實際。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。第三篇：幼兒園教育教學活動設(shè)計方案幼兒園教育教學活動設(shè)計方案單位：豆沙鎮(zhèn)石門幼兒園 教師： 劉興艷班次：大班活動名稱 《舊光碟真好玩》指導教師 代舉琴設(shè)計意圖幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設(shè)計此活動。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。活動重點 能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實踐?；顒訙蕚?許多舊光碟分放在六個小筐中活動流程 問題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動—活動過程活動過程:活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動）一、出示光碟，引發(fā)興趣師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？二、自由探索玩法個別嘗試師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）三、合作探索玩法合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。舊光碟是隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。建議:教師參與個別幼兒活動要適當，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。．將表盤用雙面膠貼在廢舊掛歷裝飾板的中間位置，并從中間穿一孔備用。．用包裝紙折成若干立體幸運星，用毛線串在廢舊掛歷裝飾板的底邊上。點評：我們常會在一些音樂愛好者的家中看到墻上貼有黑唱片，簡單又不失時尚品位。舊光碟制作陀螺玩具 制作材料：舊光盤、顏料、畫筆、磨砂紙、彈子、熱膠、刷子制作方法：把生活中廢棄的光盤經(jīng)過簡單的加工后，制作出一個漂亮、有趣的陀螺給小朋友玩，這是不是一個非常有創(chuàng)意的點子，它的制作方法并不難，下面就一起來DIY吧！用磨砂紙將光盤上面的圖案磨擦掉。之后用刷子再涂上一層鮮艷的顏色。舊光碟是隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。教師的適當啟示使師幼互動